湖南新邵太芝庙镇中学多项成绩远超县城学校

——一所与城里学校“打擂”的乡村学校

湖南教育新闻网 记者 王诗蕾 阳锡叶 通讯员 刘纪新 报道

这两年，湖南省新邵县有这样一个“怪现象”，一所三县交界的偏远乡村学校，竟然跟县城学校打起了“擂台”：

该校不仅教学质量高，全县学业水平考试连续两年获一等奖，超过许多县城学校；在文体活动方面，该校也不比县城学校逊色，先后获县诗词大赛第一名，获县学生综合素养大赛优秀团体奖，连续两年获县篮球赛第一名。

也由此，学校声名远扬，不仅当地学生不流失，今年秋季开学，还有40余位学生从外地回流到了该校。这所学校就是新邵县太芝庙镇中学。新邵县教育界很感叹：新邵有个“太芝庙现象”。

实际上，早些年，该校也面临教师流动频繁、生源流失严重等问题，从1200多名学生，减少到了800多名。他们是如何扭转的？近日，记者走进新邵县太芝庙镇初级中学，探寻现象背后的秘密。

打通阻点：规范化教育培养留守孩子良好习惯

“我能够认真听讲，不打闹，爱护卫生，但是不够细心……”在太芝庙镇中学168班，李靖锋同学正在进行每日总结。这样的“反思”主题班会，每天都会在太芝庙镇中学的每个班级里开展。

“我们每天的‘暮省课’以鼓励教育为主，让孩子们学会自我管理，相互管理，让学生管理学生。同时，也增强了学生大胆表达及自信和胆量。”新邵县太芝庙镇中学副校长莫车照说，暮省课是太芝庙镇中学加强留守儿童习惯养成的一个缩影。

校长罗良锋告诉记者，农村中学的学生很多是留守孩子，大部分是隔代教育，生活习惯、学习习惯等没有得到较好培养，导致部分学生习惯不良，思想懒惰，依赖性强，逆反心理严重，这也是乡村教育的一个阻点。因此，学校经过多方走访，多次外出学习，结合自身实际，探索出了一套适合农村中学的规范化教育之路。“规范化教育能有效改善学生的学习习惯和行为习惯，培养良好的品德，让他们重新树立正确的人生观、价值观。”

所谓规范化教育，一句话：抓规矩、抓养成。

2017年下学期开始，太芝庙镇中学进行规范化改革，通过五大德育阵地（思品课、团队课、升旗仪式、大课间、暮省课），用好一个抓手（《入学教育手册》），做好五大融合（班队会与心理健康教育的融合，班队会与安全教育的融合，升旗仪式与爱国主义、传统文化、理想信念等教育的融合，思政课与习惯养成、文明礼仪等教育的融合，暮省课与习惯养成教育融合），编写了“养成教育校本课程”，通过18个养成教育行为规范考评，开创出一套具有太芝庙镇中学特色的学生养成教育课程体系。

无论是七年级新入新生，还是八年级九年级学生，每年秋季开学，太芝庙镇中学不上新课，都会组织全体学生首先进行为期一周的入学养成教育（即军训），内容包括队列训练、养成教育、体验式培训（学习小组建立）等，也包括如何摆放碗筷、如何问好打招呼等生活细节，学校手把手地教，一点一滴地规范，以帮助学生迅速地建立起良好习惯。

曾有老师与家长认为，开学不上新课，用大量时间、精力学规矩，会对教育教学造成不同程度的影响与冲击，罗良锋却不这么认为。在他看来，这么多年来，太芝庙镇中学的养成教育课程不仅没有冲击教育教学，反而成为了学校教育教学质量稳步提升的重要法宝与基石。

为抓好学习及日常生活习惯，让家长们放心把孩子交给学校，太子庙镇中学从校领导班子到每位科任教师，落实小组教育，划分每名学生责任人，架构好从家庭到学校到学生的管理责任制，让每一名太芝庙镇中学的学生都有自己的目标。校领导班子每人负责一个班级结对的帮扶学生，从学习到生活落到实处的关心、关爱学生。

一遍遍不厌其烦地规范教育，一次次严格有序的日常训练，学生们很快转型，展现了一个个太芝庙镇中学学子特有的精神风貌……

小旺就是这样一位学生，他是在2020年临近毕业的最后一学期“回流”的一名学生。进校初，他有着贪玩、痴迷手机的不良习惯，班主任老师耐心教育、引导他，并指导班级、小组干部管理、帮助他，一周、两周……

一个月后，老师和同学们就在小旺身上感受到了自信积极、顽强拼搏的力量，过去的坏习惯改变了很多。他每天五点起床、夜晚十一点半才睡，白天几乎都是埋头苦读，短短一个月把先前每科50分左右的成绩提升到了月考太芝庙镇中学全校第35名，七科总分610分。成绩出来后，令所有师生大吃一惊。两个月后，小旺以超过一中分数线70分的优异成绩被新邵八中实验班录取。

消除痛点：提升教师幸福感缓解流失压力

作为一所三县交界的偏远乡村学校，却让记者感受到了教师身上的那一股不一样的精气神：人人以学校为自豪，哪怕年将退休的老教师，也充满着干劲。

这些年来，该校教师不仅总体上保持稳定，还有已经进城的教师，又转回学校任教的案例。更让人惊奇的是，该校近年来培养了30多位公费定向师范生，占了全县公费定向师范生的五分之一。家长、学生广泛地以做老师为荣。

这种现象的背后，是该校教师荣誉感、幸福感、自豪感的极大提升。“以前，农村学校教师招不来，招来了也留不住，教学质量上不去。”罗良锋说。为了扭转这一现象，从新邵县教育局到镇政府再到学校建立了一系列保障、激励机制，让教师留得住，让教师教得好。

“我们根据距城区的距离等方面，给每位在岗教职工700元、500元、300元不等生活补贴。另外根据农村工作时间每人发放150～300元不等岗位津贴。对长期坚守乡村的教师，太芝庙镇教育基金会择优每年实行奖励，在教师评职称评先进上，也有政策倾斜。农村学校的住宿条件与教学条件的改善，对乡村教师们也颇有吸引力。”新邵县教育局副局长李杰愚介绍。

落实到太芝庙镇中学，就是有了更好的工作环境。“每个房间里面家具齐全，洗手间配备了热水器，厨房有基本的设施，可拎包入住，感觉拥有了一个自己的小家。”2018年，刚毕业不久的公费师范生陈云霞进入太芝庙镇中学任教，本已准备好吃苦的她，一见面就收到了“一颗糖”，住进了学校的教师周转房。

不但宿舍环境让人放心，更让陈云霞吃惊的是教室的教学设备，“班班通”和“希沃白板”等多媒体设备一应俱全。“城里学校有的设备，农村学校都有，这么好的教学条件，我有什么理由不留下来呢？”陈云霞扎根农村的信念也更加坚定了。

但这只是外在原因，内在的原因还在于，一批扎根乡村学校的榜样给予了她格外强大的力量。

陈云霞是太芝庙人，那时候陈云霞像大多数留守儿童一样，跟随爷爷奶奶生活。在初一刚开学不久，一次中餐后洗碗时不小时把水龙头弄坏了，水哗哗流出来，怎么关都关不上，陈云霞当时急哭了，不知所措。当时作为班主任的罗良锋听到哭声，立马过去轻声安慰她，并把水龙头修好。陈云霞默默地看在眼里，心里想，长大后要成为罗老师一样的好老师。

2013年，陈云霞报考了公费师范生。2018年，陈云霞被分配到太芝庙镇中学担任班主任和语文教学工作。她常说，回到太芝庙镇中学就像回家一样，领导关心、同事齐心、心里特别踏实、温暖，有一批像罗老师一样的榜样，让她心里更有力量。

这几年，学校越办越好，名气越来越大，让像陈云霞一样的教师，工作热情越来越高涨。“党和政府对乡村教师的重视程度越来越高，学校越来越好，我们教学的信心和动力也越来越足！”谈话间，任教34年的“大龄”教师陈建文难掩激动。

物质基础有保障、政策机制有激励、在学校能实现自我价值、收获职业幸福感，形成的良性循环，也是太芝庙镇中学老师乐意来、留得住的根本原因。

解决难点：深度课改实现乡村学校质的飞跃

今年秋季，太芝庙镇中学有40多位外地学生转回太芝庙镇中学读书，甚至还吸引了一批县城学生前来就读。

校长罗良锋欣喜地说，太芝庙镇中学由过去生源流失严重，转变成今天老百姓口口相传、众口皆碑的优秀农村中学，养成教育是基础，课改是关键。学校也正努力创造更多的机会，让农村娃大展拳脚，找到自信，拥有属于自己的精彩。

在太芝庙镇中学教师办公室墙面上，除了满满的获奖奖牌外，一条写着“抓课堂，抓教研，抓常规，管好最后一名学生”的横幅格外显眼。

近年来，太芝庙镇中学倡导“备课新思维”，即备课标、备学情、备目标、备流程、备问题、备学法，通过使用新的备课工具，优化新的备课系统，研发新课型。在备课中高度关注常考点、易错点、易混点、盲点，同时备足训练题组，确保学生的精准有效练习。

为了提高集体备课和教学研究的可操作性和实效性，学校实施“青蓝结对工程”“头雁领航”及推门听课活动，从学案设计到课堂流程指导，从互相听课到细节打磨，从开始的青涩不自信到现在的教学组织游刃有余，各学科骨干教师引领一批新入职教师快速成长，也为大幅度提高教学质量奠定了基础。

“老师引导学生积极参与合作学习，课堂真正还给了学生。”青年教师陈思思说，课堂“活”了，“闷课”少了，教师不再照本宣科，学生不再打瞌睡。

自课改后，太芝庙镇中学的教学改革实现了从教师“教”到学生“学”的转变。课堂上学生自学、同桌对学、小组合作，板书展示大胆，回答问题积极。这样的课堂是以学生为学习主体，充分发挥了学生的积极性、主动性。

“要想学生的思想品德得到良好发展，真正做到言行一致，仅仅靠宣讲规章制度，靠课堂教学显然是不够的，还得有丰富多彩的活动，让他们的青春更加飞扬。”罗良锋说。为此，学校还抓住重要时间节点和重要活动，结合时代要求、社会环境和学生实际，搭建多样化的活动平台，创设多元化的德育情境，组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，进一步提升学生对学校的喜爱度和认可度，进而提升学生的学习兴趣。

“嚓嚓、嚓嚓嚓……”太芝庙镇中学的操场上响起此起彼伏的切菜声，16位参加学生生活技能大赛的“小厨师”当众“露一手”。 食堂里，志愿者们收拾着食堂卫生，擦洗餐桌，整理餐具，俨如一个个校园小管家。学校利用劳动教育与技能指导，让每个学生都参与校园管理，学会基本生活技能，引导人人参与、人人动手。

篮球赛赛场上，参赛队员们英姿勃发、生龙活虎，进攻、防守、突破、投射；羽毛球赛场上，对拉、吊球、救球、扣杀……场面精彩纷呈、扣人心弦。

……

经过几年的教育实践，该校抓住教师、教学、管理等高质量发展“内核”，走出了一条农村中学优质发展的“快车道”，学生数量不仅没降反而不断增加，成为了新邵县一张闪亮的名片。