红网时刻新闻记者 谭忠欣

　　编者按：在我们的身边，有一批环境优、质量高、特色强的好学校。它们虽然像珍珠一样迷人，但因为散落，没有引起应有的关注。在我们的身边，有一批想作为、敢作为、能作为的好校长。他们如树叶一样千差万别、各具特色，在自己的岗位上默默耕耘。红网、长沙市教育局主办的“家门口的好学校·好校长”系列专栏，为您串起散落的明珠，为您重拾被遗忘的美好，一起走进家门口的好学校！今天为您推出《中南大学第二附属小学校长肖慧：别具慧眼的领路人》。

校长肖慧和孩子们在一起。

　　刚一见面，肖慧就给记者聊起学校的“问题”学生。假如我们把采访比喻成介绍一个“木桶”的话，一般人都会从最长的那一块木板介绍，而她却是从“短板”说起。

　　采访刚刚开始，记者就感受到了这位中南大学第二附属小学校长与众不同。

　　随着采访的深入，记者发现肖慧从教二十多年来，一直将学生心灵的解放和幸福作为自己追求的终极指向，无论是当初一线岗位上的普通老师，还是到现在有着辉煌成就的校长，她都在用自己的真情至性书写教育的真谛，含香而吐清韵。

　　人们总说，世界上不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。一个对生活充满热爱、对生命充满理解和尊重的人，总是会从不同角度去挖掘潜藏在他人身上的光芒，给人以激励。这样的视角，放在教育上，就是一种真正的、充满智慧的大教育观。

　　多一份爱心就会少一个孩子掉队

在这里每个学生身上都有闪光点

　　“放弃一个学生，对学校来说，是千分之一的损失；但对家庭和孩子来说却是百分之百的损失。”这是肖慧常说的一句话，在她那里，学生的事情从无小事。

　　肖慧是出了名的“拼命三郎”。她把全部心血都给了学生和教育事业。2004年上学期期末，肖慧是四年级的班主任和语文老师，临近预产期她的仍挺着大肚子站在讲台上，还代表学校参加了长沙市“探究性作文课题”赛课。

　　那年7月2日,肖慧破腹产，谁也没有想到，她竟在开学前赶回了学校，坚持要上课。看见肖慧站在讲台上，一丝不苟地为学生们讲课，老师和学生们都无不为之感动。那些天，她欣兴地发现孩子们也变了，调皮的孩子帮忙搬椅子，懂事的孩子帮忙拿东西。

　　“家长们不愿意换班主任，我也不想让班上的孩子掉队，所以我没有休完产假就回来了。”说起往事，肖慧很平淡。良久，她一声叹息：“只是苦了母亲，那些天，母亲抱着孩子来喂奶，一天往返多次，在家和学校之间奔波。”

　　“孩子的心是单纯而脆弱的，我的力量虽然小，但如果能让孩子感受到温暖，对未来树立信心，那我无论付出多少都是值得的。”这是肖慧所理解的“爱”，在她那里，每个学生身上都有闪光点。

　　肖慧经常对年轻教师说，当教育教学效果不能令人满意时，我们首先要检视自己，而不是埋怨学生，特别是不要埋怨和嫌弃那些学习有困难、好动贪玩、甚至在某些方面比较“特殊”的学生。无论是在活动中还是在平时，老师们也都对那些“特别”的学生给予了许多特别的关爱，让他们也能站在教育教学的正中央。

　　肖慧不仅是这样说，自己很早也是这样做，她当班主任时，班上有个男孩时常把大小便拉在裤子里，弄得教室里经常臭味熏天，同学们都讥笑他，离他远远的。肖慧就让他带来一条干净的裤子，身上穿的弄脏了就换下来。脏裤子放在哪都不是个事，而且男孩不知什么时候还要换，肖慧便在下课的时间将又臊又臭的裤子洗干净晾干，亲生母亲洗起来都会皱眉头，肖慧却从不抱怨。由于老师的言传身教，孩子们再也不嘲笑男孩了。同学们学着老师的样子，都去主动关心这个男孩，帮助他学习，找他一起玩。

　　决不让一个孩子掉队，这样的理念，随着岁月、经历的增长，愈发根深蒂固。有个孩子总喜欢在教室里跑圈圈，转得老师和同学头晕。他说自己很小的时候就开始跑圈圈，有时跑大圈圈，有时跑小圈圈。通过和他对话，肖慧感到，每个学生的成长都有丰富的背景，这可能成为其成长的障碍，也可能成为其成长的资源；对这些学生，我们不能要求其断臂重生，更不能揠苗助长。那么，怎样才能使这个学生归于正常呢？最终，肖慧想出了陪他去检查各班卫生的好办法。检查卫生要沿着走廊转很多圈，这样可以有效地释放他的“爱好”。渐渐地，他不再在教室里转圈了。

　　不管别人怎么看，肖慧的想法很简单，那就是通过恰当的教育，给每一个孩子幸福、充实的童年生活。

　　多一把尺子就会多出一批好孩子

“ILE”课程体系挖掘出孩子们真正想得到乐趣

　　中南大学第二附属小学是一所具有深厚文化积淀的老校，1961年学校创立，隶属于教育部直属高校。 2010年12月，肖慧开始担任校长。当时，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》刚刚出台，一系列改革和发展的艰巨任务摆在我们面前；同时学校也面临着如何从优秀走向卓越的严峻挑战。学校“现在在哪里”，又“将去向何方”？循着这样的追问，肖慧将学校“育什么人”、“怎样育人”当做自己的课题，开始行动研究。

　　“多一把尺子就多一批优秀的学生；多一个舞台就多一项才能。”而如何设计尺子，搭建舞台，就是校长努力思考和工作的方向。因此，肖慧始终把握“育人”这一教育的核心问题。

　　每一位学生都是一个生动发展的个体，他们有权利获得适合自己的不一样的教育，如果我们能够在可能的情况下，更多地开辟一些每一位学生“奔跑”的“跑道”，课程的价值才会在不同的学生身上显现得更加明显。

肖慧和老师们在一起

　　因此，肖慧把课程定位为学校的产品，决意通过课程的建构和开发，最大限度满足不同学生的成长需求。结构决定功能，系统才能科学。为实现学校的育人目标，肖慧将国家课程与校本课程相结合，构建形成了“ILE”课程体系。它名称的来由是基于三组英文词组inquiry learning探究性学习、life生活、experience体验成长(探究中学习、倡导生活化、重视体验教育)三个层面思考，课程设置“多元化”，关注孩子学习兴趣和能力的培养、智慧的启迪、思维的引领。共有机器人、魔术、航模、DI、针织、书法、巴乌、小记者、围棋等36门课程。孩子们可以根据自己的兴趣，于每周五第二节课选择相应的课程，进行走班学习。

　　实施“不一样的我”的教学策略，教学方式不拘一格，融合主动参与、合作学习、联系生活、探究发现等方式精心设计，不断深入挖掘出孩子们真正想得到的乐趣。

　　课程改革实施后成效显著。每年学生参加市区级以上竞赛获奖达到300多人次，向各中学输送艺术、体育、科技特长生50多名。英语剧《金鹰卡通》童心撞地球栏目播出，自编自演的课本剧《未来地球集中营》在金鹰卡通电视台播出。“神笔马良”参加了湖南教育电视台《快乐达芬奇》创意表演比赛，获周冠军。拼吧小伙伴，全国赛展示语文素养。学校多次接待省内外专家同行交流考察。

　　在中南二附小，对何为“优秀”学生，没有统一的标准。在肖慧看来，一个孩子只要能“做最好的自己”，就是一个优秀的学生。

　　筑一个舞台让每一个孩子站在正中央

这里每个孩子都站在课堂正中央

　　我们交给世界怎样的孩子，孩子将还我们一个怎样的世界。在肖慧看来，小学教育的核心任务并不仅仅在于传授知识和能力，价值观缺席的小学教育不是真正的教育，二附小学生要健康、阳光、乐学，更要为社会和他人的幸福承担使命。

　　其实，只要听上两节课，你就会发现，二附小最核心的改变在孩子。教师在课堂上提出的问题，引发学生不间断地探究与质疑，几乎每个孩子都成了问题专家。在种种表象和改变背后，孩子的体魄、气质、精神才是最核心的改变，用二附小学生家长自己的话说，是儿童站在课堂正中央。

　　肖慧说，二附小一切以学生的成长为出发点，让儿童站在课堂、操场、舞台、活动的正中央。教师把学生的成长当作职业的最高荣誉。肖慧和老师们认为每个学生都是一个独立的个体，都有不同的禀赋，作为学校，就是要为不同的孩子搭建不同的舞台，让学生在这个舞台上展示自己，提升自己，获得自信。

　　要让孩子站在学校的正中央，首先是让他们站课堂的正中央。2013年，肖慧就在学校实行小班化教学，每个班级人数定额30人，不超过40人。肖慧告诉记者，小班额教学，方便师生参与到“教”与“学”的活动中，增强师生之间的交往密度，建立平等和谐的师生关系，让所有学生在学习过程中积极主动起来，课堂上，每个孩子都能发言、提问、回答问题。老师可以照顾每个孩子的学习生活并因材施教，有利于促进孩子的身心全面健康发展。

　　在组织主题活动时，肖慧主张改变教师包办代替、学生只当配角的传统，让学生站在活动的正中央，成为活动的主角。

　　通过丰富多彩的活动，喜闻乐见的形式，完成德育的目标。给学生搭建个性化成长的平台，孩子们想展示什么就展示什么，想怎样展示就怎样展示。“科技节”、“阅读节”、“艺术节”等活动定期举行。都在不同领域给予孩子德育的渗透，润物细无声处养成各种文明礼仪习惯。

“少年科学院”培养了一批又一批“小小科学家”

　　学校的“少年科学院”聘请中南大学知名专家教授担任指导老师，得到了科学家黄伯云院士、省科协主席张尧学院士的关注并题词勉励。少年小院士近两年参加全国DI创新赛，获国家级一等奖三次和二等奖两次。全国机器人竞赛获一等奖三次，省市机器人竞赛获奖多次。

　　今天的她，硕果累累，花香满怀。不过谈起这些，肖慧只是嫣然一笑。她称，人生最大的成功，就是当你能够站在生命的高度去看待一切的时候。找到这样的平衡点，不管是悲，还是喜，都将会成为人生一笔重大财富，异常可贵。

　　附：个人简介

　　肖慧，研究生学历，硕士学位,担任中南大学第二附属小学校长校长8年，教导主任3年。被聘中南大学高等教育，硕士教育管理专业兼职导师。现为中国教育家杂志理事，中国写作学会中小学写作教育专业委员会理事，湖南省中小学管理专业委员会第五届理事会理事，湖南省中小学班主任工作专业委员会理事会理事，湖南省中小学综合实践活动专业委员会理事。荣获中国中小学创造教育科研先进个人，湖南省教育科研先进个人等荣誉等21项。 近三年获得湖南省未来教育家，天心区曾亚杰语文名师工作室领衔名师，并在辅导教师、学生作文竞赛等方面获得的荣誉15项。 主持或参与了10项国家及省市科研课题的研究。论文6篇获国家级奖，12篇获省市级奖。公开发表9篇，参编《应用写作教程》《写字》等专著、教材8册，20多万字。