接到西藏自治区教育厅安排的送教任务时，我正忙着梳理山南市三小的美术教学进度。那份印着“桑日镇小学三年级”的任务单，像一颗小小的石子，在我心里漾开圈圈涟漪。这次要带去的是自画像创作课，我早已悄悄定好了主题：“遇见独一无二的自己”。

在我眼里，艺术教育最动人的模样，莫过于帮孩子们看见自己身上闪着光的独特与美好。

为了让这堂送教的课程落地见效，我提前半个月就忙活起来。一边连线长沙的教研伙伴们开展线上磨课，反复打磨教学环节、优化课件设计；一边动手制作教具，从脸型模板到五官夸张示范图，一一精心准备。想起查资料时看到的桑日镇，藏在念青唐古拉山脉与雅鲁藏布江的怀抱里，群山褶皱间的小城物资不易，我索性把行李袋塞得满满当当，额外加了二盒黑色勾线笔、还有十几把安全剪刀，生怕孩子们因为材料不够而遗憾。

11月10日清晨，天刚泛着鱼肚白，送教车队就驶离了市区，一头扎进了连绵的群山。3000米、3500米、4000米……海拔表上的数字一点点攀升，车厢里渐渐安静下来，只有车轮碾过山路的“咯吱”声。不知转了多少道弯，当那扇朴素的小铁门出现在视野里时，桑日镇小学的教学楼正静静矗立在雪山脚下，像在等候远方来客。

桑日镇小学三年级的学生们。

洛桑校长和老师们早已等候在门口，洁白的哈达轻轻搭在我们肩上，带着高原特有的纯净与热情。走进校门口的候客室，温热的甜茶香气扑面而来，喝一口下肚，旅途的疲惫瞬间消散了大半。整理好教具时，上课铃声恰好响起，我循着清脆的脚步声走进教室，阳光正透过玻璃窗斜斜地铺在课桌上，四十多张稚嫩的小脸齐刷刷望过来，眼神里藏着好奇与羞涩，像一颗颗怯生生却又充满期待的小星星。

“同学们，大家好！”我用藏语说出开场白的瞬间，孩子们眼睛一亮，紧接着爆发出阵阵欢笑。这是我提前用AI软件录制的藏语问候，特意让虚拟形象模仿我的神态，没想到成了最好的破冰礼物。

课堂上，我没有直接讲解绘画技巧，而是先拿出一张“神秘集体照”。照片里是不同脸型的绘画人物，有圆润的圆脸、轮廓分明的方脸、线条柔和的鹅蛋脸。“大家找找看，自己的脸型和哪个人物最像？”我话音刚落，孩子们就叽叽喳喳地讨论起来。有的对着同桌的脸颊比划，有的悄悄摸了摸自己的下巴，还有的举着小手说“我是圆脸，像苹果！”我顺势展开脸型特征图，用孩子们能听懂的话解释：“瓜子脸就像倒过来的小三角，方脸像积木一样方方正正”，孩子们听得眼睛都不眨一下。

最精彩的莫过于“五官夸张大挑战”环节。孩子们在练习纸上添加五官。一开始大家还很拘谨，在我示范“把笑起来的眼睛画成弯弯的月牙”“把惊讶的嘴巴画成大大的O形”后，孩子们彻底放开了手脚。有的孩子把眉毛画得又粗又弯，有的把嘴巴画得又大又圆，教室里充满了欢声笑语。我穿梭在课桌间，手把手地指导他们用线条勾勒脸型、描绘五官，鼓励孩子们“把最特别的地方画出来”。

当孩子们拿起画笔开始创作时，教室里只剩下轻音乐和画笔唰唰的声响。阳光洒在画纸上，孩子们的笔触虽然稚嫩，却充满了想象力。有的画了自己圆圆的脸颊，有的画了大大的眼睛，还有的特意夸张了自己的酒窝。我惊喜地发现，原本腼腆的孩子们渐渐主动起来，有的举着画纸问“老师，这样画好看吗？”，有的拉着同桌分享自己的创作思路。听课的老师们纷纷举起相机，记录下这阳光与画笔交织的美好瞬间。

老师们和学生们一同合影。

下课铃声响起时，孩子们恋恋不舍地放下画笔，小心翼翼地把自己的自画像剪下来，贴在我提前准备的超大相框里。一张张独特的小脸蛋凑在一起，组成了一幅热闹又温暖的“集体自画像”。回程的脚步刚踏出教学楼，就遇上了下课的孩子们。他们叽叽喳喳地围上来，小手轻轻与我击掌，有的拉着我的衣角，仰着小脸说“老师，下次还来教我们画画好不好？”，有的盯着相框里自己的画作，眼神里满是不舍。

车子驶离桑日镇小学时，我回头望去，孩子们还站在门口挥手，小小的身影在阳光下格外耀眼，笑脸像高原上的格桑花一样灿烂。这堂短短四十分钟的送教课程，或许不能立刻改变什么，但我坚信，艺术的种子已经悄悄落在了他们心里，带着阳光与欢笑，慢慢生根发芽。那些画纸上的稚嫩笔触、课堂上的清脆笑声、告别时的轻轻击掌，还有香香的甜茶、洁白的哈达，都将成为我援藏生涯中最珍贵的宝藏。而我也愈发明白：教育的意义，在于用真诚与热爱，跨越山海，连接心灵。

（作者：林佳佳，长沙市芙蓉区育英第三小学美术教师，现任西藏自治区山南市三小美术教师。）