图为童诗创作课上，学生们积极讨论

图为2023年”小饼干童诗社“班级文创产品

湖南教育新闻网报道 记者 王诗蕾

“一朵花/开放/需要许多许多希望。花的开放需要很多希望，人的成长也是如此。希望你能保持乐观，加油，期待你的盛开！”……近日，长沙市岳麓区周南梅溪湖小学四年级班主任余平辉写给班上学生的期末“童诗评语”火了，这些充满童趣且展现了每个孩子的性格特点的点评，受到网友纷纷点赞。

“这几年来，我们班一直在读童诗、写童诗，用一首童诗，为一个学期画上句号，也是一件极具诗意的事情。”余平辉表示，最初萌生这个想法是因为受到一位老师以画为学生作期末评语的启发，她决定要为学生们创作属于每个人独一无二的诗歌作为评语。

记者了解到，“小饼干童诗社”的建立源于余平辉自己对诗歌的热爱。2019年产假期间，余平辉空闲了就拿手机写写诗，还创立了公众号，平时会把自己的原创作品推发在公众号上。产假结束后，来到了周南梅溪湖小学任教，刚好接手当年新进的一年级班级。

图为童诗创作课时，学生在树叶上作诗

在后来的语文教学过程中，作为90后的余平辉也积极探索着常规教学方式的“破圈”。除常规语文教学外，余平辉每周还会拿出一节语文课时间，带领孩子们进行童诗创作，有时是去操场看云，有时是在校园里找树叶。回到课堂上，再引导孩子们表达。

童诗课上，孩子们常常你一句我一句，碰撞出思维的火花。

独特的课堂形式，不仅激发了学生们的兴趣，也引来了其他班级语文老师的关注。

“雨水，从树叶上滑落，一点点，聚成了饼干。”

这首《饼干》的小诗，作者是该班的学生罗逸诚。面对记者，他讲述了当初写下这首诗的场景：那是一天的上学路上，一滴小水滴滴在了他的脸上，他抬头一看，树叶的叶尖上有一滴小水滴正要滴下来，随着水滴的落下，滴在地面上，形成了不规则的圆形。

一堂诗歌创作课上，余平辉给出了“饼干”命题创作，罗逸诚脑海中便浮现出当天水滴落下的画面。于是一首《饼干》的小诗就创作出来了。

“逸诚变化很大，以前比较腼腆，不爱与同学交流，我提议让他把想说的话用文字表达出来。”余平辉说，在带领学生进行创作时，她常常也会给出不同的主题词，让孩子们发挥自己的想象。

“我觉得写诗是一种情绪的发泄，把自己的感受用笔写下来，能抚慰自己。”学生魏央向记者介绍着她的一首关于情绪的童诗。

记者采访时，余平辉说，她常常鼓励孩子们用诗来表达自己，同时也希望借写诗的方式，给孩子们情绪打开一扇窗。

慢慢地，余平辉在孩子们眼里看到了光，他们也越来越自信大方。

除了日常写作，余平辉还带领全班同学办班报。据不完全统计，截至本学期期末，《小饼干童诗社》班级周报共出版17期，总字数20.4万字。

“写作的目的是为了更好地激发孩子们的创造力，时常也会有孩子觉得读了很多书，但临写作时总是难以下笔。”从2019年至今，余平辉陪伴孩子们阅读、创作童诗已有四年时间，从最初的师生晨读到如今人人都能独自创作童诗或文学佳作，在师生共同努力下，余平辉任教的2011班还荣获了全校唯一的2023年长沙市书香班级称号。

“我曾说过，猪看起来很笨，但是，它的肚子里有很多稀有的药材。结果，人人都去抢购了一头猪。”

“我可以把一棵大树拔起来，把叶子全部削掉，做成一根长矛，刺穿太阳，这样我就可以睡懒觉了。”

……

记者翻看小饼干童诗社的原创明信片，一首首略显稚嫩却充满了真情实感的儿童诗扑面而来。这套明信片不仅有孩子们写的诗，还有孩子们亲手为自己的诗所作的画。

“有些孩子的画不一定画得很精美，我一直鼓励他们，把自己对作品最真实的理解记录下来就好。”余平辉介绍说，今年小饼干童诗社的年末班级文创产品是一套由班上孩子们原创诗和画结合而成的明信片。

“近日，微信朋友圈被余老师的‘童诗’评语刷屏了。家长们都觉得余老师的评语方式很新颖，通过这种方式了解孩子情况，促进了家长和学校的交流沟通。”作为余平辉的同事、周南梅溪湖小学副校长王迎春告诉记者，“小饼干童诗社”的建立与学校的育人理念、培养目标是非常契合的。多年来，学校也积极开展阅读活动，营造浓厚的读书氛围，引领师生共同成长。

“这份特殊的礼物既是班主任余平辉对孩子们一个学期的总结，更是学生们一段美好的回忆。”王迎春说。

作为一名语文老师兼班主任，同时还是一个四岁娃的母亲，无论是班级还是家庭，日常琐事非常多，但看到班上孩子们因为童诗社爱上了阅读和写作，看到孩子们与童诗社共同的成长，她觉得这件事即使很难，自己还是会坚持下去。