自“双减”政策实行以来，常德市津市作业管理方面出现了不少问题和矛盾。通过实地督导和调查研究，综合分析有以下两个方面原因：一是认识上，无论教师还是家长，很多人对作业管理有认识上的偏差；二是实践中，没有准确把握减负不减质，减负不减效的精神，因而不能针对学情开展恰到好处的作业管理。这两方面没有解决好，导致一个时期内津市一些学校很多学生成绩整体下滑，在没有寄宿的学校，特别是小学中低年级中更为突出。

为此，津市教育部门充分研讨教育督导室提交的督导报告，采取行之有效的措施，迅速纠偏，集中解决作业管理方面的问题和矛盾。通过加大政策宣传力度，让教师、家长、社会了解政策，领会精神，提高认识。开展专题培训，集中学习，把政策细化、实化，强化督导，发现典型，推介经验，让作业管理不折不扣，深入人心。

在这方面，嘉山实验学校的做法值得借鉴。利用课后服务或其他时间，课堂作业实行面批面改。开展优秀作业评选，对老师实行表彰。分层次，针对学情布置作业，量有不同，难度有区分。加强家校协同，采取电话或微信方式与家长保持联系，及时掌握学情并调整作业。教务处定期或不定期调研，强化反馈、互动。

一个学期后，嘉山实验学校作业管理方面的问题和矛盾基本解决，师生家校呈现出良性互动，教学质量显著提高。校长鲁淑琴感慨道，作业“减负”并不是简单的从量上、时间上减少，而更在于提质。

（作者系津市第二督学责任区督学 雷立望）