湖南教育新闻网 记者 余杏 通讯员 张国选 报道

孩子从幼儿园进入小学，通常被称为“幼小衔接”，是许多孩子教育之路上的第一道“坡”。如何让孩子在这道“坡”上稳步前进呢？这是个大课题。湖南省常德市安乡县另辟蹊径，从小处发力，用“滴水”之势巧解这个大课题。

为全力推进幼小衔接工作，安乡县提前布局，于今年出台《安乡县推进幼儿园与小学科学衔接工作方案》，建立省级试点幼儿园1个，幼小衔接试点校2个，以此为依托，在全县8镇4乡建立县级试点园和试点校组织开展幼小衔接活动。

近期，记者采访了安乡县的多位教育工作者，探寻该县幼小衔接的科学做法。

安乡县王家湾小学低年级开学课后阅读活动

一本手册，在记中做

幼小衔接衔接的是什么呢？

很多人将幼小衔接窄化为知识衔接，以为是要孩子提前学习小学知识，比如学习汉语拼音、识字、计算等。

其实不然！

今年４月９日，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）明确指出，幼小衔接主要应该关注幼儿园和小学的儿童在身心健康与适应、生活准备与适应、社会准备与适应、学习准备与适应等方面的衔接。

为科学开展幼小衔接，安乡县采取的是“一生一案”，即为每一位学生建立一本成长档案。

安乡县城北小学的“一生一案”手册

在安乡县城北小学，每个学生都有一本《学生成长手册》，不厚的手册，内容却很丰富，有常见的小学生守则、小学生日常行为规范、八礼四仪等，还特别按生活习惯、学习习惯、交往习惯和安全习惯四类，每类列出了20个问题清单。

偏食、挑食、爱吃零食；做事拖拉、懒散；不喜欢读课外书；与父母缺少沟通，遇事不能换位思考；爱钻牛角尖；在公共场合喜欢大喊大叫……针对问题清单，每名学生根据自身实际，选取努力方向，老师因材施教。每学期一本的成长手册，幼儿每天一评，小学每周一评。

“在幼小科学衔接阶段，‘一生一案’可以让老师快速掌握每个学生的基本情况，对症下药，让其顺利过渡。”安乡县教育局局长杨成告诉记者，建立“一生一案”跟踪档案，对学生从学习习惯、行为习惯、兴趣发展等多个方面跟踪记录，通过家校互动和师生互动、生生互动，引领学生全面发展。

一场游戏，在玩中学

幼小衔接该如何衔呢？

根据《指导意见》的精神，幼小衔接工作应遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程改革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教育质量。幼小衔接并不是在原有课程基础上再加上“衔接课程”，更不需要在校外机构接受专门的训练。就幼儿园幼儿来说，它是一个小学入学准备衔接。

今年3月30日，教育部发布《幼儿园入学准备教育指导要点》，强调幼儿入学准备教育是一个循序渐进的过程，要渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程。

安乡县中心幼儿园开展户外游戏活动

“我们幼儿园从小班开始，就在为孩子们进入小学而做准备。”安乡县中心幼儿园园长蹇登霞告诉记者，该园从幼儿的身心健康、生活准备、社会准备和学习准备四个方面，按照小、中、大班不同年龄段确立不同层次目标，拟定相应的任务清单，以游戏为基础，螺旋上升式开展幼小衔接活动。

比如通过开展晨练、户外体能运动、户外自主游戏活动，在充分保证幼儿2小时户外活动的同时，锻炼幼儿毅力；通过扣扣子、系鞋带、用筷子等比赛，锻炼孩子们的手部肌肉，培养良好的生活习惯。

幼小衔接是“双向衔接”，主角除了幼儿园还有小学。

安乡县还将小学一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育，改革一年级教育教学方式。

安乡县王家湾小学是安乡农村寄宿制小学，有100多名留守儿童。今年来，该校创新开展幼小衔接活动。走进该校低年级学生的宿舍，会看到床上被子都叠成四方形整齐地摆放在床头，盥洗间手帕一条线整齐悬挂，洗漱水杯一条线整齐排列，牙刷与牙膏同一个方向微斜……让人有如误入军营般的震撼感。

“现在小学都是‘零起点’入学，但‘零起点’并不等于‘零准备’。”安乡县王家湾小学校长周磊说，在教学过程中，我们会尽量减缓低年级的教学进度，并改变原来的教学模式和方式，主要是采取游戏化、生活化、综合化教育方式，强化儿童的探究性、体验式学习。

一首歌谣，在唱中悟

幼小衔接要科学，但如何“衔”出自己的特色呢？

安乡县主打的是“创新”二字。

王家湾小学全面实施传统与素质教育，打造“国学特色学校”和“足球特色学校”，弘扬国学经典，增强健康体魄。学校坚持“从品行入手，抓习惯养成，育五好学生”的办学理念，尊崇“志高图远、勤学苦练、报恩向善”的校训。

“弟子规，圣人训，守孝悌，次谨信……”每天早上，安乡县王家湾小学的学生们都会在操场上“跳”《弟子规》。

“我们将《弟子规》改编成了歌曲并编排成韵律操，让孩子们在唱中领悟其内涵，在跳中锻炼身体。”周磊告诉记者。

王家湾小学学生学做国学韵律操

安乡县城北小学开学之初，为鼓励一年级新生尽快适应学校的学习生活，创新性地在入学典礼上举行“新生入学礼”。“正衣冠，拜师礼，教师代表发言，宣誓，赠班牌和智慧书，入开学门”为序进行，庄重而新颖，一年级刚入学的孩子双手抱拳向自己人生中第一位老师行拜师礼。

城北小学还开展特色校园建设，积极打造戏剧校园。“我们学校师生人人会唱经典京剧选段或现代京剧片段、歌曲，人人会跳戏曲广播操，人人知道一些与戏曲相关的基本知识。”安乡县城北小学教学校长曾元香介绍道。

据杨成介绍，该县还以传统与素质教育为抓手，通过“书香校园、翰墨校园、文明校园、健康校园”建设，培养小学低年级学生在读书兴趣、审美情趣、文明习惯、健康体魄等方面的习惯养成，还结合“双减”和优秀传统文化“进校园、进课堂、进活动”等，培养“品德好、身体好、习惯好、兴趣好、学习好”的“五好”学生。

幼小衔接并不单单是幼儿园和小学的事，家长也需要和孩子们一起做好充分准备。

安乡县把家长作为重要的合作伙伴，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，及时缓解家长的压力和焦虑，鼓励营造良好的家庭教育氛围。通过建立有效的家园校协同沟通机制，引导家长与幼儿园和小学积极配合，共同做好衔接工作。

幼儿园送一程、再送一程，小学接一站、再接一站，再加上家长的全程科学陪伴，相信孩子们从幼儿园到小学的“坡”将越来越缓！