今年教师节前夕，习近平总书记寄语全国广大教师“不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命”。学前师范生是未来的幼儿教师，是幼儿行为的示范者与引导者，因此，切实落实总书记讲话精神，培育学前师范生“仁爱、责任、素养”的师德观至关重要。

“扣好人生第一粒扣子”必须树立“仁爱、责任、素养”的师德观

蒙台梭利学前教育思想认为，儿童早期的环境经验对于其今后人生阶段的发展极为重要，可在潜移默化中影响人的一生。因此，作为帮助孩子“扣好人生第一粒扣子”的人，学前师范生必须牢固树立起“仁爱、责任、素养”的师德观，要求别人做到的，自己首先做到；要求孩子做到的，老师先作示范。

仁爱，友善地对待身边的同学、老师、亲人和其他人，关爱幼儿，与同事、家长友好相处，与自然环境和平共处；责任，在校能按质保量完成各项学习任务，见习时能承担班上各项任务，不抱怨、不推诿，勇于担当，保障幼儿安全与身心发展；素养，加强专业素养学习，牢固掌握幼儿教育教学理论和技能，并通过实践落到实处，能通过观察，发现孩子发展的需求，能依据幼儿需求设计生活活动、游戏活动及教育教学活动；加强个人素养提升，心态平和，理性包容，着装打扮适宜，待人接物得体。

学校必须把师德教育贯穿落实于全方位全过程

罗马不是一天建成的，良好师德也不是一天养成的。各类师范学校和师范专业在人才培养实践中，首先要体现师德目标，并且贯穿全过程。显性课程与隐性课程并重，通过课堂教学及环境营造促进学生师德养成。对教师进行培训，举办课程与师德融合的各项教学比赛，让师德教育润物无声地融合进日常教学中。

提倡正向校园文化，学校从领导到教师都成为师德示范者，做到以“仁爱、责任、素养”严格要求自身，形成正能量的表率。加大对师德的宣传力度，通过贴横幅、标语、榜样事迹推广、公众号推文等宣传师德观。开展师德有关的各项活动，举办各类师德辩论赛、演讲赛、作品征文比赛、绘画比赛、小品创作比赛等。加强与示范性幼儿园的合作，多开展教育见习、实习活动，让学生在实践中体验师德，践行师德。

以言传身教帮助学生树立德高为范的良好认知

作为师范学校和师范专业的教师，必须坚持在课程思政中培育师德，“守好一段渠、种好责任田”，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

将师德培养贯穿各课程与各阶段，进行全方位全过程的渗透，教师应精心钻研课程思政元素，将师德教育与专业教育相结合，创新教学设计。采用情景教学、体验讨论、多媒体等生动教学方式，让学生变被动为主动，进行师德的深入学习。采用案例教学，通过身边的案例或者教师对学生真情有爱的身教，感动学生，激发学生情感，为师德教育打下坚实的基础。教师在进行课程评价时将师德纳入课程考核范畴，细分“仁爱、责任、素养”的具体行为，对学生进行评价，以评促学。

在学生实习过程中，采用师徒结对传、帮、带的方式帮助学生各方面获得发展。师傅在实践中将“仁爱、责任、素养”这六字体现在幼儿园日常工作中，为学生树立榜样，为其在实践中践行师德提供具体的操作方法。通过园所的文化与标准化管理，让学生在潜移默化中提升师德素养。

在班级营造“内化于心，外化于行”的良好氛围

班级可成立师德学习小组，围绕“仁爱、责任、素养”开展各类学习活动，分享学习经验与学习成果，并制作班级师德学习成果汇报手册。在班上推选师德优秀标兵，将师德标兵作为优秀毕业生的评选标准之一。开展有关师德的各项比赛，营造学习、成长的班级文化氛围。学生个人需要依据学校的师德核心价值与行为表现，给自己制定三年的师德成长规划与分年度成长目标，逐年检核、反思、改进，让学生在每天的生活工作中实践师德，真正将师德内化于心，外化于行，形成习惯。

（作者 符洁 长沙职业技术学院，此文为湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心长沙市基地2020年委托研究成果）