又到教师节前夕，尽管因为学生返校延后没有收到学生送来的鲜花，湖南女子学院文学院讲师周聪伶的微信群里还是陆续收到学生制作的各种祝福表情包，甚至有美编专业的学生快递寄来她的素描像——恬静的脸庞上透出坚毅的目光。看着这些饱含着真挚情感的祝福表情包和素描画，周聪伶的心绪分外激动，仿佛眼前浮现出这些青春活泼的身影，如湘江北上的波涛，后浪推着前浪，奋力奔向远方。

周聪伶素描

因为牵挂，所以放心不下

从5年前转岗担任大学公共英语教研室专任老师以来，周聪伶就同艺术类专业的学生结下了不解之缘。相对于非艺术类专业，这些艺术类专业的学生因为文化基础较为薄弱，加之日常早起练功，一到英语课的时候，课堂上就是各种表现：有的东张西望，有的哈欠连天，有的索性打起瞌睡来。久而久之，一些任课老师也就听之任之。

面对这种情况，刚接手的周聪伶看在眼里，急在心里：不能因为是艺术生就降低文化课要求，不能因为别人不看重，自己就放任自流。周聪伶深入到班级同学中间，一个一个谈话了解情况，看是因为跟不上而造成的畏难情绪，还是因为英语同专业联系不密切认为可有可无，或者是因为训练疲劳出现的生理反应。

找到了问题的症结所在，周聪伶开始苦口婆心地做学生的思想工作，在大班上讲提高艺术类学生对英语学习的认识，在私下里现身说法说自己的感受，她反复向学生灌输这样的理念，一个优秀的艺术家，必然文化底蕴丰厚，不然只会是匠，不可能成师。学艺术的人最敏感，只有掌握足够的知识，才能在看似平常的事物中捕捉到不为人知的敏感因素。英语作为一种通用语言，是走向世界的重要桥梁，要想有真正的出息，就必须把包括英语在内的文化基础知识学好。经过她不遗余力地工作，大部分学生的课堂兴趣明显提高。有的学生说，“以往有些老师认为我们得过且过，是周老师让我们认识到自己不能把自己看扁。大学里的每一门课，都不能塌下来。”

既不能让每一个学生对英语失去兴趣，更不能让任何一个学生迷失方向。受新冠肺炎疫情影响，上学期全面推行线上教学。面对全新的教学方式，周聪伶积极投入，特别注重在线上与学生的互动，基本保持全天在线。一次在给2019级舞蹈编排班上课时，发现一个学生没有签到信息，连续提醒没有反应后，周聪伶立即联系这个班级的学习委员，了解到这个同学家里有特殊情况，有退学的想法。周聪伶马上加了这个同学的微信，仔细了解情况，原来这个同学家里经济条件一般，加之弟弟又生了重病需要照顾，就萌生了退学的念头。掌握这一实际情况后，耐心细致地进行劝导，要求她慎重考虑，珍惜学习机会能不退学就不退学，实在不行哪怕办理休学也行。一次电话没有作用，两次电话没有反应……在连续打了三天的电话后，这个同学终于感动地哭了，说这是真正关心她的老师。在周聪伶苦口婆心地劝导下，最终这个同学选择了休学一年。周聪伶的家人不理解，说你是一名专任老师，对这个事情可管可不管，何必如此费心费力呢？辅导员出身的周聪伶这样解释，这不是我的事，又是我的事，全程教学，全方位教学，不仅体现在课堂上，更体现在全过程， “你的一句话，可能影响学生一辈子”。

对学生付出多少，学生就会信赖多少。周聪伶以自己的真心，赢得了学生的信任，不管是学习上的，还是情感上的，乃至要不要在线上缴学费这样的事情，都能找到她的身上，她也不遗余力地去做解释沟通工作。有一次新学期调整授课老师，她带过的学生纷纷留言要求她留下来，甚至准备到学校集体申请。

因为敬业，所以孜孜不倦

师者，所以传道授业解惑也。把知识传授给学生，这是专任老师的职责所在。良好的教学需要教师因材施教，有教无类。作为艺术类大学生，她们的英语基础除了个别同学外，大部分要相对薄弱一些，如何既体现大学教学的自主性，又体现基础教学的引导性，周聪伶在提高大学英语教学质量上可以说是想尽了办法，目的只有一个，让学生学到知识。

磨课，立志成为教学里手。工欲善其事，必先利其器。为了迅速适应大学英语专任教师角色，周聪伶从头开始，勤学苦练。积极向身边经验丰富的老师学习，一有时间就到课堂去听课，领会其他老师的过人之处，有的老师开玩笑说，“教室后面有个旁听生”；拜经验丰富的王曙老师等为师，请他们手把手地教学，指出教学中存在的不足；积极参加学校组织的各种教学比赛，从教资、板书、仪态等方面取长补短，由生到熟，由浅入深，最终成为艺术类大学生英语教学的骨干教师。补课，命卷，已经成为周聪伶的不二选项了。

备课，精心设计每个环节。台上一分钟，台下十年功。周聪伶每次课前都进行大量的准备工作，吃透教材要求，联系当前实际，拓展知识背景，做好上课课件。这些日常功课看似寻常，但功夫出在诗外。周聪伶有几本牛津英汉和汉英字典，都被摸翻了边，备课笔记记得密密麻麻。经常是深夜了，家里人催她休息，她嘴里说着就来就来，但迟迟不离开书房。由于每年使用的教材都在变化中，周聪伶总是在备课的过程中，尽管增加了很多的工作量，但她不敢有一点点松劲。

讲课，用心用情传播知识。金杯银杯，不如学生的口碑。周聪伶在教学中，注意把握脉络，掌握课堂节奏，引导学生跟进。从开学第一课的自我介绍，到学期中间的正常教学，再到期末考试前的复习盘点，每一堂课周聪伶都一丝不苟、按部就班。为便于学生理解中西文化差异，在西方的感恩节等节点上，把情景教学运用到课堂上。为了扩大学生词汇量，周聪伶运用赏识教育的原理，在课堂中设计擂台赛，分寝室进行默写单词比赛。她经常给学生带来惊喜，在讲述什么幸福的味道时，给每个学生都发了一颗巧克力。她的课堂，总是弥漫着轻松愉快的氛围。

自己一桶水，才能给学生一杯水。周聪伶注意不断充实自己，日常坚持收听英语广播，参加学校组织的培训，通过考核担任英语口语面试官。一分耕耘，一分收获，周聪伶所带的艺术专业班级，英语三级通过率平均提升了一倍多，名列全系第一。

因为用心，所以爱意绵绵

都说女人是水做的，心肠细腻。周聪伶是个典型的湘女，既有着大刀阔斧的果断利索，又有细腻温柔的情感触角，恬静的表面下是一颗火热的心，对待每一个学生，都是用尽了自己的浑身解数，不管对方有没有领会到她的良苦用心。她的信念是，只问耕耘，不问收获。

有一次给舞蹈班上课，她发现以往一直做前排的一个女生悄悄地坐在教室后面，心事重重的样子，整整两堂课都没有抬起一次头。下课后，周聪伶留了下来，坐在这个同学的身边，轻声地了解情况。一开始这个学生表情木然没有反应，过了不久，突然间哇的一声哭了出来，原来是因为情感上出现了问题。在静静地倾听她的诉说后，周聪伶鼓励她振作精神，用自己最优秀的表现，让所有伤害过她的人感到惭愧。很快这个学生又振作起来，也同周聪伶成为无话不说的好姐妹，即便毕业后也保持着密切的联系。

碰对一个人，改变一个人。学生对学校的认识，体现在她接触的每一个人身上，特别是专业老师，更是她们的期待所在。上一学年，周聪伶负责指导6个英语教育专业毕业班学生的论文指导。第一次指导学生，周聪伶非常地投入，和学生们打成一片，从选题、开题、中期检查、论文答辩，比这些学生还用心。请教其他老师，揣摩论文题目，指导修改论文。答辩前夕，周聪伶一遍又一遍地和每个同学沟通，对可能出现的问题反复讨论，乃至对设备试了一遍又一遍，当有的学生实在熬不住都去睡了的时候，周聪伶还在准备各种可能的局面。当答辩结束，她所带的学生一个个顺利通过时，周聪伶悬着的心终于放下了。一个学生这样留言：看着周老师这么投入，这么拼命，我不用功都对不起这个专业。

学生亲手制作的英文贺卡

周聪伶常说自己是个拿不起放不下的人，因为敬畏着这份工作，因为爱着所遇见的每一个学生，于是就有了无数个日夜的牵挂。这份牵挂，在课堂中，在课堂外；在学校里，在学校外，一直流淌在每一个遇见她的人心中。就像清晨天际的启明星，给人方向，给人期待，给人温馨。（记者 洪湾）