“那秋岛上的丁香，那荷塘里蓬勃的轮叶狐尾藻，那美丽断肠的刻叶紫堇，你们都还好吗？”人们眼中的生物老师是课堂中的百科全书，而长沙市湘一芙蓉中学的王先华老师却是一位非常规的“理科男”。

摄影机——育心的透亮视角

爱摄影，这是身边的老师们对王先华的一个评价。出差在外，他也一定会带上相机，把沿途遇见的各种植物都拍摄下来。有一次，学校组织老师们到北京十一中学去学习，王老师利用下课的间隙跑到校园里去拍摄植物，校长戏说“这才15分钟，你就去‘拈花惹草’吗？”

有时候会有人问，“王老师怎么有那么多时间去拍摄各种植物呢？”其实王老师目前不仅要担任2个班的生物课教学，还主管学校的教研工作；同时，他还是芙蓉区王先华初中生物名师工作室的首席名师、长沙市首届卓越教师、长沙市初中生物学科带头人。但越是工作繁杂，越要学会进行调整，这样才能以最好的状态投入到工作中去。

王老师说“很多人都有坚持锻炼的习惯，我则把锻炼、调整、拍摄与观察融为一体了。每天，我都会带着相机到附近的烈士公园走一圈，沿途，当我发现一些比较有特色的植物时，我就会把它拍摄下来。走一圈下来，亲近了自然，锻炼了身体，调整了身心，还收获了很多美丽的植物照片。”当然这些照片也成了建设植物标本馆的基础，而他则身体力行地将摄影也当作了教研和生活的一部分。

标本馆——育德的自然空间

一直以来，王老师就想带领一批人建设一个“网络植物标本馆”，对身边美丽多姿的植物进行研究和介绍，以此服务大众，引导大众去关注身边的植物，关注生命、关注生态平衡、关注人与自然的和谐发展。为此，他申报了“网络标本馆建设”的相关课题。

建立“植物标本馆”，首先要让人们认识植物、了解每一种植物的特性、植物在自然界中的作用、植物的文化内涵、植物与人类的关系等，于是有了每到周末、假期带上相机外出的例行活动。然后，王老师想到了“朋友圈”，通过这个交流场，向大家普及各种植物的知识。

朋友圈——育人的第二课堂

打开王老师的朋友圈，看到的是一个鸟语花香、生机勃勃的“百花园”。每一天，王老师的朋友圈中都会有几张漂亮的植物图片推出，这些植物图片都是他精心拍摄的，有的他还配上了关于植物的诗词赏析和文字介绍。

这是2018年9月王老师拍摄了一组“含笑”的图片，当时，植株上有花也有果，有些果实还已经裂开，露出了里面非常难得的种子。当天下午，他在课堂上再一次把这个图片给全班的同学进行了介绍，并和同学们一起以“美篇”的形式把它记录下来。从那次朋友圈分享和课堂以后，学生们更好地学会了如何去观察植物；也能够清楚地知道果实与种子的区别；花与果实、种子的关系。

王先华说，“这就是教学。在自然界中发现的材料，通过朋友圈传播和课堂提炼，它补充和丰富了我们的课堂。” 他将植物与青春和生命联系起来，把朋友圈也变成了教育学生们的课堂。让孩子从中获得启发、得到感悟、增添力量。

“带上相机，带上最美的心情，去金黄的秋阳里，采撷一朵带露的秋英。”每一次，王老师都用诗意的语言和照片，把所拍摄到的植物及其文化内涵记录下来分享给大家，让人们在润物细无声中受到感染和启发。在进行标本馆建设与课题研究的同时，他也用细心的坚持和努力抒发对大自然无比的热爱。

正如王老师所说，把工作延伸到平常的生活中去，是在珍惜人生最美好的时光，是抓住点滴时间充实自己、服务他人。这也是更好地发挥了名师、学科带头人的榜样作用，育人于无形之处。