通讯员 杨飞

　　有这样一位老师，任教26年，从不后悔当初的选择；家长无理取闹，从不恶言相向；妻子需及时手术，他却为了学生推迟。说教学，滔滔不绝；谈教研，头头是道；聊家常，沉默寡言。他就是耒阳市第一中学的郑红华老师。

　　爱教育，初心不改

　　教师是太阳底下最光辉的职业，郑老师深信不疑。小时候，他就有一个老师梦，觉得学校的老师有知识、有文化、受人尊敬。1989年高考后，他毫不犹豫地填报了衡阳师专。1992年，大学毕业，被分配到南京乡中学任教。学校条件差，待遇也不够好。可他在短暂的失落、迷茫后，热情一天天高涨。作为班主任，他深入了解学生，与学生打成一片；作为语文老师，认真钻研教材，研究教法，虚心向老教师请教。经过几年的努力，郑老师很快成为了学校的骨干教师。

　　这时，身边的同事，有的下海经商，有的考上了公务员，可他依然坚守教育这块净土。我问他：“您当初就不想改行？”他羞涩地回答说：“我的性格只适合当老师。”同时讲了这样一件事，有一天，他从报纸上看到一则招考公务员的消息。心里既高兴，又忐忑。高兴的是机会终于来了，忐忑的是担心自己能否考得起，考起之后能否胜任公务员工作，因为自己性格内向，不善于协调人际关系。报考前的那天晚上，他心里很矛盾，辗转反侧，彻夜难眠。第二天清早，他乘坐公共汽车来到县城。在市委大院门口，脚像灌了铅似的沉重。他小心地迈进大门，一打听，才知道负责报名的领导出差了。最后，他决定放弃报考，回校继续教书。

　　2001年，郑老师加盟耒阳一中。这是一所省重点中学。他很珍惜这次机会，更加热爱教育工作，真是舍小家，为大家。为了学生，放弃一切。2007年5月，他的妻子患心脏病，需住院手术。手术需要人陪护，可郑老师既当班主任，又教两个班的语文，脱不开身，权衡再三，他把学生放在首位，妻子的手术推迟到7月底进行。至今，他的爱人多少还有点怨言，可郑老师只是微微一笑。对于教育，他乐此不疲,初心不改！

　　爱学生，真心不改

　　“没有爱，就没有教育。”郑老师关心爱护每一个学生，无论成绩好坏，无论家里富足贫穷，都一视同仁。他关心学生的分数，更关注学生的品德修养。他觉得爱学生不是一味地讨好学生、放纵学生，而要做到严慈相济，必要时还得严厉批评。有一年，郑老师接管了一个班级。班上一个姓刘的女同学，她父亲是一家银行的负责人，母亲也在一家金融单位上班，家庭条件优越，加上父母溺爱她，什么事情都顺着她，别说打她，就是骂都舍不得。由于娇生惯养，她没有心思读书，喜欢打扮，迟到、早退是家常便饭，还经常讲小话。刚开始，她违反纪律，郑老师做思想工作收效甚微时，就会告诉家长，希望家长唱白脸。后来郑老师知道了她家的情况后，只好自己唱白脸。平时严格要求；犯错误时，严厉批评。之后，这位女同学很少违反纪律了，收起了她的大小姐脾气，学习成绩提高很快。可家长不理解他，认为郑老师对他的女儿有成见。“我是爱护他的女儿，才这样做！”郑老师如是说。

　　郑老师担任了二十年班主任工作，学生的满意率常常为百分之百，他所带的班级被评为衡阳市优秀班集体。他把苏霍姆林斯基的“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年”这句话当作座右铭。探索出一套行之有效的转化后进生的方法。他觉得对待后进生要尊重，不要伤害；要关爱，不要排斥；要说理，不要体罚。同时他特别重视期末评语对后进生的教育功能，认为好的评语应该如春雨，滋润学生的心田；似桥梁，沟通师生的情感；更像罗盘，指明学生前进的方向。真心关爱每一位学生，郑老师几十年如一日。

　　爱教研，痴心不改

　　教研是提高教师素质的重要途径。研而不教则空，教而不研则浅；效果在课堂，功夫在研究；教研水平决定教学质量。高效课堂是教学质量的保证，为此，郑老师苦苦探索，认真研究，总结经验与教训，写出了3篇有价值的论文。2017年，郑老师上了一堂校内公开课，听课的老师都觉得满意，受益匪浅。可他自己不满足，总觉得这堂课有瑕疵，还可以上得更好，于是，他诚恳地让老师提意见，及时地了解学生的反应，最后找到了不够完美的一个环节，那就是课堂师生的互动。后来，他把这次教训写成论文《课堂师生互动的三要──一堂语文公开课的启示》，该文发表在《教学考试·理论实践》杂志。另外，他还写了20多篇与课堂教学有关的文章，这些文章都发表在国家级或省级刊物，其中发表在全国中文核心期刊的有3篇。

　　弘扬国学，传承经典，语文老师责无旁贷。郑老师呕心沥血，潜心研究，花费两年时间，把《论语》《孟子》《弟子规》《三字经》《增广贤文》中的名句名段以及杜甫的爱国诗篇编成了一本20万字的书《好句·好段·好篇》，此书已于2016年由吉林出版集团股份有限公司出版。学生通过这本书可以了解传统文化经典，积累写作素材，提高语文素养。另外，他千方百计激发学生读名著的兴趣，开展了一系列的活动：讲故事比赛，激发学生读小说类名著；写读后感，激发学生品散文类名著；朗诵比赛，激发学生吟诵诗歌类名篇；舞台表演，激发学生看戏剧类名著。经典作品滋养了一批同学，使这些同学的写作水平不断提高。学生发表在各级各类刊物上的文章40多篇，其中多篇文章被知网、维普网收录。在作文比赛中，4人获国家级奖，10人获省级奖。

　　教研离不开教学实践，更需要教育理论的指导。郑老师为了提高自己的理论素养，一方面购买《给教师的一百条建议》《教学教育过程最优化》《班主任手册》等理论书籍，另一方面每年都自费订购《中学语文教学参考》《中学语文教学》《未来教育家》等杂志。另外，他每学期还要从学校图书馆借阅大量图书。同时，还养成了每天读报的习惯。对《中国教育报》《德育报》，他爱不释手。他常常把一张《中国教育报》看三遍，第一遍浏览标题，第二遍粗读教育新闻，第三遍细读教育教学类文章。报纸送到办公室时，其他老师都会把《中国教育报》给郑老师，然后说：“这是你的最爱！”

　　“当老师让我充实，让我快乐，我已经爱上它了。”这是我们采访时，郑红华老师说得最多的一句话。