11月21日上午，“开福教育大讲堂暨校长管理素养学习班”第四讲在周南秀峰学校举行。

本期主题为“中外教育的比较及其启示”。

　　红网时刻11月21日讯（记者 周丹 通讯员 谭兴茂）“中西方教育各有哪些优势”“中外教育模式的差异在哪里”“如何比较中外走班制教学授课制度”……11月21日，“开福教育大讲堂暨校长管理素养学习班”第四讲在周南秀峰学校多功能报告厅举行。本期邀请的主讲嘉宾为香港中文大学博士杨志明，他就“中外教育的比较及其启示”为题与现场400余名听众分享了自己的看法与见解，杨志明的讲座生动风趣，还现场组建起了微信群，不时就讲座内容在群内发布话题，群友们纷纷接力回答，线上线下互动十分热烈。

　　“请说说你心目中的中西方教育的六个优点和六个缺点。”一开场，杨志明就邀请与会者们分享自己的看法，“师者，传道，授业，解惑，请对出下联。”微信群里开始闪现各种不同答案，群内互动火热，大屏幕上纷纷弹出了现场听众的智慧和火花。这种新颖、高效、直观的互动形式，注重了有效私密性，更提升了参与积极性。

　　杨志明的研究兴趣包括心理统计与测量、题库建设、常模研发、测验等值、综合素质评价、分级阅读测评、走班制教学等方面。从典型的中国家长和西方家长的对比、典型的东方学校与西方学校的对比，他概括了东西方教育的若干差异，带来了几点启示，例如“就终身学习与持续发展来看，既不要输在起跑线上，也不要卡在关键点上，更不要倒在发展路上，还要全面发展、突出自身优势”。杨志明现场展示了一张“学习金字塔”（learning pyramid）图样，希望“大家能把这座‘金字塔’搬回去”，运用好“学习金字塔”理论，在孩子的成长经历中尽量少用说教的方式，而多用讨论、实践、教别人三步。“走班制主要是解决优生‘吃不饱’和后进生‘吃不消’的问题。而推行过程中，因考施教冲击了因材施教，定向过早造成了选学焦虑。”杨志明建议应该根据课标设计好课程层次，结合校情、师情、学情，合理改革。

　　“开福教育大讲堂”以每月一讲的方式，邀请省内外一流学者、教育名家，一线名校长、名师，面向全区各中小学校长、书记、主任等学校管理人员，拓展其人文视野，开启其教育智慧，点燃其职业理想，夯实其专业根基。主题涉及教育管理、教育哲学、课程开发、学校特色建设、国学教育等诸多方面。前三讲嘉宾分别是湖南师范大学、湖南涉外经济学院原校长张楚廷先生，浙江自由名师、书评人、亲子教育专家蔡朝阳，深圳市明德实验学校校长程红兵。