“目前，我国的大学课堂普遍以大班为主，少则四五十人，多则一二百人。大班课把学生全部扫一眼都难，更谈不上交流互动,睡觉、聊天、玩手机，甚至逃课都不是什么稀奇事。” 在湖南大学教学督导团成员李玉平教授的描述中，大学课堂生态得以窥见。

　　记者9月5日从湖南大学获悉，随着该校“双一流”建设启动，“大班授课、小班研讨”教学模式也将成为其教学改革中的重要一环。

　　把课堂还给学生

　　在湖南大学前进楼503教室里，一段关于疯牛病的视频播放完后，生物“李达班”的蒋同学上台作了20多分钟的主题发言。过程中，任课教师李新梅在一旁适当解释过于深奥的知识点，并穿插讲解事先写在黑板上的关键词，帮助学生更好地理解和掌握知识要点。

　　这是李玉平印象深刻的一次小班研讨课。从事教学督导与教学管理工作多年，李玉平非常关注“小班研讨课”教学模式。在他看来，小班研讨课上,学生真正成为了课堂的主角,是提高教学质量的有效途径。据介绍，从2011年起，湖南大学便在大学数学等多门基础课程试点开展“小班研讨课”。2013年，在全校全面推行“大班授课，小班研讨”的教学模式，各专业的核心课程多数开出了小班研讨课，每个小班不超过30人。

　　挤掉“酱油课”

　　尽管优势不少，但在现有条件下，推广小班研讨课并不是一件容易的事情。人才培养方案的设置、紧缺的师资、需要时间来培养的学生学习习惯、按大班建设的教室资源都是在教改实施中需要面对的问题。一次调查中，不少学生反映增加小班研讨课后，课程负担过重，老师同学都很疲劳。“针对该情况，学校2015版培养方案适当压缩了一些必修课，尤其是挤掉了一些‘酱油课’，增加学生自主学习的时间。”该校主管教学工作的副校长陈收介绍。

　　按照新版培养方案，湖南大学明确学生每周学时数不超过26学时，减少幅度达20%。“虽然减少了课时，但对于那些经过反复挑选留下来的课程，我们要求更优秀的教师来上，让每堂课都是精品。”陈收说。按照新版培养方案，湖南大学将逐步推行学生可以自主选择教师。

　　不以考试论英雄

　　小班课改变“填鸭式”教学，有效拓展课堂教学空间，增加了师生互动的机会，然而并不代表学生能立马养成主动学习、乐于思辨的思维。为此，该校出台了《本科生课程成绩评定及提交办法》，学期成绩不再因一张考卷一次考试确定，而包含日常考查、平时成绩和期末考试等部分，每部分所占总成绩的比例不超过50%。

　　该校文学院的刘舸老师说：“我在学期一开始就根据课程内容选出多本文学著作，由同学们自由选择去阅读。根据他们在小班课上对书籍的阅读汇报以及参与讨论发言的情况打分。这部分成绩会占到总成绩的40%甚至更多。”有了“平时成绩”的杠杆，学生的课堂参与度有了较大的提高。

　　湖南大学党委书记蒋昌忠表示，随着高校的扩招，生师比扩大，大班课比例逐步提升，课堂教学效果一定程度上存在师生互动缺乏、教学质量不尽如人意等现象。“大学的教育是要促进学生个性发展，激发学生创新思维。因此，上课人数较少固然是小班课最明显的特征，然而，人数少并不是真正意义上的小班教学。”他认为，在这过程中，实现从以“教”为主的模式转变为以学生自主“学”为主的模式，培养学生的学习能力才是最重要的。■记者 黄京

　　通讯员曾欢欢 农海燕

　　连线

　　2017年考研24日起预报名

　　记者9月6日获悉，2017年全国硕士研究生招生考试时间已经确定。考试初试时间为：12月24日至12月25日。

　　网上报名时间为10月10日至10月31日，每天9:00-22:00。逾期不再补报，也不得再修改报名信息。网上预报名时间为9月24日至9月27日，每天9:00-22:00。

　　考生报名时只填报一个招生单位的一个专业。待考试结束，教育部公布考生进入复试的初试成绩基本要求后，考生可通过“研招网”调剂服务系统，按相关规定自主多次平行填报多个调剂志愿。考生应在12月15日至12月26日期间，凭网报用户名和密码登录“研招网”自行下载打印《准考证》。■记者 黄京