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为了深入实施素质教育，推进区域教育均衡发展，天心区围绕创新教育指导思想，以区域内校际交流为载体，开展“实践体验式学习管理”，分批次、分层次相互派出行政管理人员、教师，实施深度“变形”。今天，由天心区教育学会中小学管理研究专业委员会策划推进的教师“变形计”启动仪式在青园中信小学举行。第一批“变形计”共有6名成员，17名“变形导师”。
“希望所有参与的老师在体验中成长，在成长中作为！”这是天心区教育局党委书记、局长谢巍由衷的心愿。
来自青园中心小学的曹永健和暮云小学的刘恋，来自湘府英才小学的徐岚和新路小学的易梦婷，以及来自幼幼新宇幼儿园的杨文静和暮云幼儿园的黄陈娟，是本次被“变形”的三组人员。从5月9日至20日，他们将互换工作环境和职位，参与被派往学校的教育教学、行政管理。“喜悦、期待、感恩，”曹永健用这三个词总结了当下的心情，他十分期待能深入“变形”学校，扩展自我视野。
“为了孩子清澈的双眸，我带着希望上路，铭记追求和梦想，感恩心灵的快乐成长……”第一批的6位参与者在“变形计”启动仪式上，集体举起右手，许下了“成长誓词”。
天心区教育局副局长何阳莉在启动仪式上表示，去年底天心区教育学会正式成立，中小学管理研究委员会的几位“具有教育情怀”的管理者提出了教师“变形计”的建议。“感谢参与变形的老师，你们富有教育激情的参与和策划，将给天心教育未来更加强大的力量。”
青园中信小学校长刘菲菲作为本次活动的主创人之一，也是一名“变形”导师，她向时刻新闻记者介绍说，“这是推进教师交流的一种新形式，将区域内的资源整合利用，集合优势资源培养教师，使教师交流真正从纸上走到路上。”在编制不限、岗位不变的背景下，在相对稳定的体系中，让教师互换工作环境和岗位，让他们的个人工作经历获得改变，从而达到教师交流、校际交流的目的。
按照“变形计”活动内容与要求，参与“变形”的教师将融入所在学校管理团队，参与行政会议、教师例会和日常教学，了解学校办学特色以及管理风格，吸收学校优良品质。“变形”成员要有随时记录并及时总结的习惯，加大传播力度，激活创造力，让“变形计”深入人心。校际之间要以“变形”为契机，增强友谊，带动交流，实现常态化互动，达到资源共享、合作共赢、共同发展的目的。
湖南省教育发展中心培训管理科科长黄佑生也是本次活动的“变形导师”，启动仪式上，他为在场老师们做了一场讲座，主题为“做教师成长的‘贵人’”。黄佑生详细阐述了“教师的成长是什么？”并就学校如何面对成长期的教师，提出了示范引领、公平引导、突破自我禁锢、倡导简单文化等四个方面的建议，深入剖析了教师第一次和第二次专业成长的普遍性特殊性，得到了在座教师的广泛赞许和认同。
来源：红网
作者：周丹
编辑：苏小莉
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