浏阳市金刚镇昭明完小于2019年正式建成投入使用，现有17个班813名学生。“双减”政策出台后，作为责任督学，我重心下移，潜心融入学校教学教研，积极推进育人方式改革，大胆创新作业形式设计，让教育欢乐回归校园。

加强作业顶层设计，让作业“精”起来

我知道减量必须与提质结合起来，为此我们从管理层到全体教师，逐层统一思想，提高认识，从减量、提质、个性、多元等方面入手，为学生搭建全面健康发展的平台。督学和老师们一起开展了“加强作业管理，提升作业品质”为主题的校本培训活动；以备课组为单位，进行了作业设计与实施的探索与研讨；依托长沙市农村工作站，实现多地聚智共研；开展校内作业设计大赛、教师作业讲评课例展示等活动。

聚力研发校本作业，让作业“活”起来

督学积极倡导并全程参与推行校本化作业设计和作业展评活动，加强日常作业、假期作业的整体设计研究，创新作业形式。低年级以音频、视频、绘画的形式培养学生的学习兴趣，激发求知欲；中年级以完成学习任务单为主，尝试创造性拓展、实践作业，培养学生的学习习惯；高年级则鼓励学生用自己喜欢并切合学习内容的方式记录学习的过程，强调学生思想和表达的多元、个性发展。作业活了，校园歌声多了，笑脸多了，学生兴趣高了，动手动脑能力强了，成绩单也漂亮起来了。

量身定制分层作业，让作业“新”起来

学生不同，学情不同？能否根据不同的人布置不同的作业？我们的讨论结果是：把作业设为基础性作业、探究性作业、拓展性作业，同时推行“作业豁免卡”奖励课堂表现和作业完成俱佳的孩子，让作业成为学生学习“爬坡”的动力。设置“必做题”“选做题”“实践题”“设计题”“调查题”等新作业不断满足同学们。

五育融合特色作业，让作业“红”起来

立德树人是督学“督”之根本，是否可以用“作业”形式落实？我们决定将作业设置与五育深度融合，编制《假期德育实践作业清单》突出育人实效，如“红色”作业：绘制“听党话、跟党走”手抄报、绘画作品，观看爱国电影，唱红歌，拍摄爱国爱党题材小视频；“绿色”作业，清明踏青、重阳登高、护绿爱绿；“感恩”作业，为父母做一顿饭、做一次家务、制作节日礼物；“健身”作业，做放松操、跳绳、仰卧起坐、开合跳等，学生从单一的智育解放出来后，体格健壮了，身心开朗了。

（作者系雅礼浏阳二中督学责任区 张国光）