作为一所乡村中心小学，常德市武陵区芦荻山乡社木铺小学管辖着全乡5所小学，因此师生比较分散。为实现读物管理督导工作全覆盖，切实落实好校园内学生课外读物管理要求，全乡小学成立了由片区督学、五校行政及教师共同组成的读物管理督导小组，就学生课外读物管理途径方法进行了积极探索，取得明显实效。

加强阅读阵地的督查

第一步便是清查图书室及询问学生相关情况。读物督导组组织教师依据《中小学图书馆（室）规程》对各校图书室现有书籍进行了地毯式的清查，重点检查了是否存在暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的书籍。同时该校将读物管理与师德师风检查相结合，通过询问学生的形式，了解教师是否有强制或变相强制学生购买课外读物或教辅资料。对于检查中发现的问题书籍做好登记，并上交了区教育局。

第二步是评比。在全乡小学读物管理督导小组的组织和指导下，该乡各校所有班级均建立了阅读角或图书角。为规范阅读角的管理，全乡小学还开展了“最美阅读角”评比活动。由读物管理督导小组成员担任评委，深入全乡所有班级，从书籍数量、书籍内容、环境布置等方面进行检查评比，评选出了各年级的“最美阅读角”，并在全乡读书节活动上进行了表彰。同时督导组对检查中发现的违反《中小学生课外读物进校园管理办法》的书籍进行了清理。

第三步则是推荐。该校建立了学科教师、年级组、学校三级审核制度，对每年学校每年订购的书籍、读物严格审核。同时，学校根据学生年龄特点，参照教育部相关部门发布的《中小学生阅读指导目录》和《全国中小学图书馆（室）推荐书目》等，以及有品质的阅读机构、优秀的推广人推出的童书书单，遴选了一批主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的书籍，为高中低年级学生量身定做适合的成长书单，并制作成精美的好书推荐卡，于每学期开学时作为礼物送给孩子们。

加强阅读活动的监督

今年4月，全乡小学以“尚先贤之书，养浩然之气”为主题开展了独具特色的“尚书节”活动。读物督导小组对整个活动开展，进行了全方位的指导和监督。

“尚书节”期间，全乡小学共同举行了“尚书大会”，各校分别开展了“迷你书”制作、“阅读护照”、书籍推介会、故事“漂流”续写、名家名作书签设计等活动，并通过展板的形式将各特色读书活动在中心校进行了集中展示。最后，该乡还联合举行了“尚书节”展示汇报活动。在此期间，读物督导小组全程参与了活动的策划，方案的审核，活动的推进，最后，还担任了展示汇报活动的嘉宾和评委，让阅读活动引领新风尚。

随着互联网的发展，阅读活动早已由线下延伸到线上，因此，该乡小学与时俱进利用微信公众号联合推出了“一言如是”好书推荐栏目。各校师生将自己的读书心得借助APP制作成电子读书小报，并通过微信公众号进行推介，全乡五所学校共同转发。今年读书节期间，还通过阅读“云”分享这样的方式，向全乡师生推介了120多本值得阅读的好书，五校之间增进了交流，师生享受到阅读的乐趣。活动期间，督导组对每一本书籍，对每一期微信，都进行了反复审查，让阅读“云”分享更加有深度，有力度。

加强阅读习惯的培养

在读物管理督导小组的指导下，该乡采取了一系列措施培养学生良好的阅读习惯。

学校精心设计制作了《成长记录本》（即家校联系本），将阅读习惯的培养融入家校联系本中，倡导学生每天在家读好书30分钟以上。该乡免费为每个孩子发放了成长记录本，要求家长每天对学生坚持课外阅读的情况进行监督评价。家校合力为孩子阅读习惯的培养提供了保障。

为引导学生真正多读书、读好书、善读书，该乡还将读书习惯培养融入“红领巾争章”活动，精心设计“红领巾争章手册”，开展“悦读章”争章活动，制定了争章细则、考章办法和颁章奖励办法。每个月底，学校都会统计学生在家、在校获得的“阅读星”数量，并评选表彰“阅读好少年”。学生还可以凭“阅读星”到大队部兑换奖品。这一套阅读评价奖励机制，对激发学生阅读兴趣起到积极作用。

该乡读物管理督导小组表示，将根据不同学校实际情况，因地制宜指导督促各校落实好课外读物进校园管理工作。同时，充分调动中小学教师、学生、家长的合力，在实践中不断创新工作方法，让中小学课外阅读之花尽情绽放。

（作者系常德市武陵区芦荻山乡社木铺小学 李会兰）