红网时刻通讯员 余娅 白洁 张家界报道

张家界金海实验学校校长王宏星（中）和学生在一起。

王宏星，出生在湘西，性格如湘西清浅的水，温和，缓缓的。

接受采访前，他拟了十几页草稿，面对提问，还会低眉沉思一番，再和风细雨开始作答，他希望用更准确的词汇把自己对教育的理解表达出来。

他讲述的教育故事，却是热烈的，是湘西峡谷里的那种奔涌。

年近五十，他还会用滚热的文字，写下和学生的故事；他愿意改变，在2018年离开了工作近三十年的公办学校，到这所民办学校从零开始。

仿佛一个多情儒雅的中年文人，内心住着个倔强的少年郎。

老师的笔迹，校长的背影

一丝不苟的着装，厚厚的一沓教案，学生感兴趣的话题。每次上讲台，王宏星从自己的精气神到课堂内容，都做足准备。如此郑重，因为他敬畏讲台。

敬畏，源于他从业经历中的一件小事。事小，触动大。在张家界市里的高中交流，他看到一摞学生的笔记，有几份笔记上的字迹，和自己的笔迹一模一样。本子上的署名，正是自己曾经教过的学生的名字。

他不太完美的笔迹，被学生从初中带进了高中，也许，要这样伴随他们一辈子。

这种被责任击中的感觉，让王宏星不敢怠慢。中师毕业后，他一边教书一边深造，直到读完研究生课程，成为语文高级教师；他利用休息日磨课，把同事、朋友、爱人和孩子拉到学校听课，反复打磨雕琢，直到他的语文课，成为同行竞相模仿的优课。

当校长后，使命感来得更为强烈。金海实验学校是张家界第一所十二年一贯制寄宿学校。王宏星说：“校长是校园里最朴素最真实的教材，师生是看着校长的背影成长的。”他保持着一年一百多堂课的听课纪录，每一位老师的课堂上，都曾有过他认真的背影。他坚持每天准时出现在学校门口。下雨天，低年级的孩子拎书包又撑伞不方便，他上前搭把手。暖心的画面被家长拍下来，发在朋友圈里，配上文字：“这是我们的校长！”

自王宏星而始的谦卑、敬畏、自省，渗进了张家界金海实验学校的灵魂。

少年的心事，闪光的种子

金海实验学校有一堂特别的“晚课”。课上，师生讲自己的缺点，指出彼此的不足，开诚布公，畅所欲言。王宏星说，光明磊落直面问题，才不会陷入问题的漩涡。

人内心闪亮之外，王宏星更看重以闪亮的姿态去解决问题，他自己也是如此。

千奇百怪的问题汇集到校长的案头，王宏星自有头绪。三十多年了，化解少年的心事，他有条不紊。

懵懵懂懂的孩子，不知道男女有别，学校在厕所外装上门帘，守护他们的隐私；寄宿生一整理内务就焦头烂额，学校在寝室的地面贴上黄线，物件的摆放有了参考；偶尔犯错，学校会“温情惩戒”，犯错的孩子去服务他人，就能将功补过，少年的自尊心得到安放……一条条原创的管理方案，藏着王宏星对“育人”两字的理解。

2018 年建校之初，王宏星就在“德智体美劳”五育的基础上，增加了“心育”。专业的心理辅导教师，每周的心理辅导课，治愈了“少年维特的烦恼”。

清朗开阔的心灵，埋得下闪光的种子。他希望自己这种以闪亮姿态解决问题的态度，传递到学生身上。因此，他倡导老师给予学生更多自主管理的机会。学生遇到的更多问题，都自己来解决。这也是他理想中学校的模样。

当然，培育闪亮的心态，还包括带学生寄情湘西的山水之间，让他们徜徉于被自己的诗文和画作装点的校园里。这些，都是他育人理念下衍生的故事。

近处是山，远方是星辰大海

张家界地处武陵山区，连绵的大山横亘眼前。山路不好走。

早些年，王宏星常常跋山涉水去家访。学生的父母不在，他在门口一等就是几个小时，只为把辍学的孩子劝回学校。这些年，他引进数百万资金，帮助近百位学生完成学业，翻过了贫困的“大山”，迈向人生的星辰大海。

在金海实验学校这块教育的试验田，王宏星有更远的“山”想要翻越。

他首先打破了课堂的边界。金海实验学校的跨界课堂，由不同学科的老师共同备课，一起上课。譬如一堂讲解如何描写植物的语文课，除了语文老师，还有生物老师、地理老师参与。学科之间的壁垒消失了，学生有了无数观察世界的角度。

被王宏星打破的，还有班级与班级、学校与学校之间的边界。学校开设了七十多个社团，策划了每月一次的综合实践活动，学生依自己的意愿选择社团，参与校内外的实践，金海实验学校拥有一校两区三部，占地近两百亩，但王宏星心中的校园，远不止这么大。学校主动与高校联姻，与文化场馆联谊，组织学生外出访学，他们把外面的故事带回金海，也在更大的舞台上展示着自我。

金海实验学校的许多孩子，都珍藏着一枚校长赠予的徽章，徽章上有学校的吉祥物“星娃”和“海宝”，星娃象征着星星，海宝象征着大海。“带着大山的质朴厚重，绚烂丰满，不忘记追寻心中的星辰与大海。”王宏星这样注解这枚徽章于孩子们的意义。