郭华林在备课。向韬摄

“左右左，左右左，信心百倍，斗志昂扬……”11月4日上午，慈利县职业中等专业学校操场，66个班级3000余人身着校服正在课间跑操。计算机116班的班主任郭华林跑在学生侧边，神情却显严肃。

“班主任凶吗？”跑操结束后，记者拦住学生们。七八张笑脸都摇头。一个名叫熊潘的学生为老师辩解：“他看上去很凶，但其实很温柔，我们都叫他‘郭爸爸’！”

郭华林能当上“爸爸”，是因为年复一年的爱的坚守。

30年，他给学生写了500余封信

1990年夏，从长沙农校水产专业毕业的郭华林，满腔热情地进入慈利县职业中等专业学校。郭华林很快发现，中职学生大多是留守少年，长期缺乏父母陪伴，不善表达，性格也叛逆。“要帮助他们，必须要走进他们的内心。”在长达数夜的思考后，郭华林决定用书信和学生交流。从1990年开始，“书信教学法”成为郭华林与每一届学生的见面礼与“必修课”。他坚持了30年，收到了500余封信，也回写了500余封。

“讲心里的委屈，说我的梦想。”提及写给郭华林的第一封信，熊潘腼腆地笑了。她是一个心思细腻的女孩，心里一直藏着要考湖南师大的梦想，但被同学说是“痴人做梦”，为此她还哭过几回。“是郭老师让我重拾了自信。”熊潘说，郭老师在信里把她的优点一条条地摆出来，并按月列出学习计划和目标，还严格监督执行。渐渐地，熊潘找回了自信，还成了班上的学习标兵。

有了书信交流，郭华林和学生们的心近了。1998年，郭华林当上了父亲，有学生开始叫他“郭爸爸”。

“书信教学法”凝结着对学生的爱

小海是郭华林上一届的学生，经常敌视女同学。通过书信交流后，郭华林才解开谜团。原来，小海从未见过父亲，却跟随母亲3次改嫁，心里对母亲充满仇恨，想通过故意把成绩考差、打架等行为来报复母亲。

为了改变小海对母亲的敌意，郭华林在班上定了一个“每个周末打电话问候父母”的规矩，回访若未完成，会有“惩罚”。同时，郭华林还和小海的妈妈演起了“双簧”。若小海犯错，郭华林会要求其母亲将其领回家思过，需母亲来再三“求情”，才准许小海回校。慢慢地，小海和母亲的关系亲近了，也更爱学习……

回首这30年里，郭华林的“书信教学法”惠及的学子无数。如今，在他的办公室抽屉里，依然保存着那些书信，而郭华林独特的“书信教学法”，也得到了学校的认可和推广。“带班有方，治班有道。”学校党支部书记陈家辉赞扬郭华林不仅是学生的好老师、好爸爸，也是老师的好榜样，学校的模范担当。

名片

郭华林，1968年2月出生，1990年8月进入慈利县职业中等专业学校。从教30年，先后担任12届班主任，2008年被评为“湖南省中等职业学校优秀班主任”，2017年9月被评为张家界市“模范班主任”，2020年10月被评为首届湖南省中等职业学校“最美班主任”。