陈知初老师（右三）和学生在一起。受访者供图

教书育人，从来没有固定的模式。严有严的理由，慈有慈的态度。而长沙铁路第一中学的陈知初老师是一个温和的老师，他连“×”都舍不得给学生，总是在学生修改、完善后再给予肯定评价，给学生信心和动力。

但是，光是“老好人”，如何能获得学生尊重？“稀疏的秃顶的头发，其貌不扬的外表，朴素的穿着，难辨的普通话，这正是您给我的第一印象。说实话，刚开始得知分到您的门下，我还丧气了好一阵，现在想来，真是无知浅薄啊！但我很快发现,这不是真实的您。没有脾气的您，像老好人一般，不厌其烦地给我们讲政治习题，态度诚恳，和蔼可亲。和您相处久了，还发现您知识渊博，授课时几乎不拿教案，信手拈来，思路清晰，提纲挈领，文采飞扬，国内国外，无所不知，使我们大饱耳福。从此，政治一科不再是拦路虎。”这是高考前夕长沙铁路一中陈知初老师收到的学生罗斌成的一封信。

从教34年来，担任高三教学27年，任班主任10年，任教研组长20年，任学校名师工作室首席教师6年，一直超量工作。在学校每学期进行的教学测评中，学生满意率均在96%以上——陈知初的慈，是润物细无声的温暖，是让学生记住一辈子的感动，也是教育教学能力给予的底气。

陈知初说，教师的仁爱之心，是对那些学习特困生，更要给予“特别的爱”。他坚信，即使是最顽皮的学生，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人才。“我以前教过一个学生，特别调皮，转入我班前受过处分，再违反校规一次，就只能自动离校了。一天晚自习后，他没有按时回寝室，我查寝室时发现问题后，没有大张旗鼓地找人。我估计他是跑到校外买食品去了，因为实行封闭式管理，学校大门已关，他只能爬围墙从靠近寝室的那棵树进校园，我便站在离那棵树100米远的食堂等他回来。大约10分钟后，我看到他翻墙进了校园，回到了寝室。当时他也发现了我在等他回寝室。我们像什么事都没发生一样，再没有提过此事。”老师的身影给这位同学留下了深深的感动，自那天以后，他完全像换了一个人，再没有违纪违规行为。20多年后，这位同学已经是长沙一位成功的老板，他特意拜会了陈知初，说是老师给了他“改过自新”的机会，成就了他的发展。

陈知初经常收到学生的信，每一封信，都让他因为得到认可而无比幸福和自豪，体验到作为一个教师的真正价值和意义。“我们学校有部分生源可能比不上一些名校，但是作为教师，我们要用善良和慈爱铸就品德魅力，感动每一个学生的心灵；要提高自身专业水平并适时进行赞赏教育，使学生乐学、善学。”这是陈知初从教34年来对“学高为师，身正为范”的理解和践行。（岳霞）