12月18日，由教育部学位管理与研究生教育战略研究基地（北京理工大学）、教育部教育强国建设战略支点专项课题（24JYQG005）主办，湖南师范大学承办的全国高校学科专业设置调整高端论坛在长沙举办。

红网时刻新闻12月18日讯（记者 汪衡 通讯员 周凯兴 董飞）12月18日，由教育部学位管理与研究生教育战略研究基地（北京理工大学）、教育部教育强国建设战略支点专项课题（24JYQG005）主办，湖南师范大学承办的全国高校学科专业设置调整高端论坛在长沙举办。本次论坛是深入贯彻落实《高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025-2027年）》的重要活动之一。与会专家通过深入研讨，为前瞻布局学科专业、优化人才培养结构、更好地服务新质生产力发展与中国式现代化建设提供了思路与建议。

国家“双一流”建设专家委员会委员、教育部教育评价评估专家委员会副主任瞿振元，教育部学位管理与研究生教育战略研究基地主任王战军，教育部学位管理与研究生教育司（国务院学位委员会办公室）学科建设处一级调研员李永乐，教育部学位中心研发处处长、《大学与学科》主编乔文君，湖南省教育厅副厅长兰勇，湖南师范大学校长、中国工程院院士刘仲华，校党委原书记、欧洲科学院院士蒋洪新，副校长谢资清等领导嘉宾出席会议。开幕式由湖南师范大学副校长杨震主持。

刘仲华介绍了学校的办学历史和近年来在优化学科专业布局上的实践探索，并指出，举办此次论坛，探讨高校学科专业设置调整的新路径与新方案，将为高校深化教育综合改革、一体推进教育科技人才发展提供重要参考。

王战军在致辞中强调，学科专业调整是高等教育适应时代变革、服务国家战略的关键举措，要以新观念引领新认识，以新认识催生新思路，以新思路推动新发展，为加快建设教育强国注入强劲动能。

大会共安排瞿振元等六位专家主旨报告和“学科专业体系优化与重构”“区域学科专业设置调整机制与评价”“人工智能赋能学科专业建设”三场平行论坛。

瞿振元从宏观层面阐述了学科专业调整的深层逻辑。他强调，当前的调整优化是应对国家发展战略需求的必然选择，同时必须遵循学科自身发展因势而变、与时俱进的内在规律。高校是调整优化的核心主体，改革的成功关键在于激发高校的内生动力与战略判断力。他着重辨析了调整过程中需要把握好的几对重要关系，包括稳定与发展的平衡、传统学科与新兴学科的协同、统一标准与分类特色发展的兼顾等，为实践提供了理论指引。

李永乐以《加快推进学科专业调整优化，构建与中国式现代化相适应的学科专业体系》为题作主旨报告。他指出，学科专业调整是关乎国家长远发展的战略性、基础性工程，是服务国家重大战略需求、抢占科技竞争制高点的关键支撑，也是破解人才供需结构性矛盾、提升高等教育质量的必然路径。今年8月，中央教育工作领导小组印发的《高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025—2027年）》，明确了高校未来三年学科调整优化的“路线图”和“任务书”。

兰勇系统介绍了湖南省在加快推进高校学科专业设置调整优化的经验做法。他指出，湖南省紧紧围绕服务国家战略、支撑本省“4×4”现代化产业体系这一核心，创新实施学科专业优化“五个计划”，着力破解供需适配不足、内涵建设不深等问题，构建起“需求牵引、统筹推进、动态调整、内涵发展”的新机制，我省学科专业设置调整优化改革被纳入教育强国建设三年行动计划综合改革试点。

湖南师范大学校长刘仲华、北京理工大学党委副书记杨帆、浙江大学学科建设处处长朱斌分别分享了各学校在推进学科专业优化调整方面的探索实践与前瞻思考。

会议认为，要优化学科专业布局，主动对接国家战略需求，前瞻部署新兴交叉领域，要推动体制机制创新，打破学科融合堵点，建立有利于交叉研究和人才汇聚的柔性组织，要深化培养模式改革，贯通协同育人链条，促进科教融汇与产教融合，要创新资源保障机制，引导优质资源向战略方向和关键领域集聚，系统打造面向未来、支撑国家战略需求的高质量学科专业体系。

来自浙江大学、北京航空航天大学、北京师范大学、华中师范大学、上海市教育科学研究院、《学位与研究生教育》杂志社、《大学教育科学》杂志社等高校、科研院所、学术期刊的领导、专家共200余人参会。