编者按：师者如光，虽微致远，滋养心灵而无声。湖南这片热土，历来浸润着崇文尚学的深厚底蕴，传承着尊师重教的优良风尚。在三湘大地上，涌现出一大批扎根一线、坚守三尺讲台的优秀教育工作者。

在全国第41个教师节到来之际，红网时刻新闻再度推出《师者如光》系列报道。我们将对准这些平凡却闪光的教育工作者，让“师者之光”照亮更多人前行的道路，全方位展现新时代湖南教师立德树人的精神风貌与担当作为。

长沙市雅礼中学教师彭熹。

红网时刻新闻记者 任晔 汪衡 李丹 实习生 周子怡 长沙报道

9月9日上午，湖南省庆祝第41个教师节大会在长沙召开，会上对2025年“湖南省最美教师”进行了表彰。

2025年“湖南省最美教师”、长沙市雅礼中学数学教师、中小学高级教师彭熹深耕数学竞赛教学十八载，始终以“把课上好、把学生教好、把责扛好”为初心，在拔尖创新人才培养之路上探索前行。

讲台前的“小创新”，藏着教学相长的大追求

2006年，彭熹入职雅礼中学时，学校数学竞赛培养体系尚未建立。面对这一现状，他与教练组从零起步，钻研国内外数学竞赛考题，将复杂知识点拆解为“自学任务单”，引导学生带着问题找答案。

在一次讲解“蝴蝶定理”的课堂上，一名男生突然举手，声音略带颤抖地提出“有更简单的解题思路”。彭熹当即让出讲台，鼓励男生上台讲解。后来，这名学生成为竞赛组的骨干成员，常常提出各种新点子。这一经历让彭熹更加坚定：“教学不是‘灌知识’，而是点燃学生思维的‘火花’。”

三年后，彭熹与团队建成完整的数学竞赛培训体系。2008年，学生侯嘉敏、屈小芳斩获高中数学联赛一等奖，实现了学校在该领域“零的突破”。“讲台虽小，但把‘舞台’让给学生，就能让他们练就受益终身的大本事。”彭熹说。

教室里的“小关注”，装着育人育才的大温度

在彭熹眼中，每个竞赛生都是需要被“看见”的孩子。学生陈伊一偏科严重、性格内向，集体活动中总是缩在角落。但彭熹注意到，陈伊一解题时眉头紧锁，眼中却闪烁着专注的光芒。于是，彭熹每天挤出十分钟陪他攻克难题，周末还约他一起爬岳麓山。一次在半山腰，陈伊一突然说：“老师，数学里的辅助线就像这山路，看着绕，其实是最快到山顶的路。”那时，彭熹知道，陈伊一已经敞开心扉了。

此后，彭熹鼓励陈伊一给同学讲题，那个曾经“说不出话”的男孩逐渐变得能“侃侃而谈”。三年后，陈伊一成功入选国际数学奥林匹克竞赛（IMO）国家队，捧回了国际金牌。正是彭熹的这份“看见”，给了陈伊一“敢闯”的底气。

“教育不是‘挑天才’，而是发现并拉长孩子的‘长板’。”彭熹坚信，学生所谓的“偏科”和“内向”，可能恰恰藏着未被挖掘的潜力，保护好这份“不一样”，才能真正叩开拔尖人才培养的大门。

竞赛组的“小坚持”，连着为国育才的大担当

“现在的世界，比任何时候都更需要拔尖创新人才。”学校竞赛组规模不大，但彭熹和教练团队始终以“为国家培养能扛事、会创新的数学人才”为目标。十八年来，他们从未懈怠：时常修改教案到凌晨两点，寒暑假全程陪伴学生集训，就连节假日也不例外。“‘为国育才’不是口号，而是把每一件‘小事’扎扎实实干好。”

有一年腊月廿八，学校食堂歇业，彭熹与团队成员买来泡面，学生们却都围着一道数论题讨论得热火朝天，根本没人顾得上吃。彭熹用手机记录下这一幕：泡面的热气模糊了镜头，孩子们眼中的光芒却格外耀眼。“每次看到这张照片，我都觉得所有辛苦都值得。”彭熹笑着说。

多年坚守终有回响：学校先后有4名学生入选IMO国家队，许多学生凭借优异的数学能力考入清华大学、北京大学。彭熹深知，带学生攻克难题，不仅是训练解题技巧，更是培养“不服输”的韧劲。“国际赛场上，孩子们能冷静破题，靠的正是日常教学中磨出来的毅力。”

未来，彭熹将继续做一名坚定的“深耕者”，用一堂好课、一份爱心、一份责任，托举更多孩子成为国家需要的栋梁之材。