红网时刻新闻记者 任晔 实习生 周子怡 通讯员 张君 任娜 长沙报道

当前，我国制造业、服务业、数字产业、医药健康等领域加速向创新化、智能化转型，对“实践技能+产业认知”双优的高素质技能型人才需求愈发迫切。然而，职业教育在对接产业过程中，普遍面临“产教脱节、教师缺实践、学生难适配”三重困境，人才培养质量提升受阻。

在此背景下，湖南科技职业学院立足区域产业发展需求，于2024年初创新推出“一师一企业，双师双赋能”校企合作模式，要求每位专任教师固定对接1家行业企业，搭建校企协同育人链路，实现“教师成长”与“企业发展”双向赋能。截至2025年8月，该校46%的教师已与企业建立对接关系。其中，药学院作为首批试点单位，对接率达100%，实习对口率从2023年的68%跃升至86%，为高职院校校企合作提供了可复制的实践样本。

学校与企业签订合作协议现场。

模式落地：“一师一企业”架起产教桥

为避免校企合作流于形式，学校制定了《“一师一企业”实施细则》，以“定企业、定周期、定责任”三大机制锚定合作方向，打破产教对接壁垒。

“定企业”环节，学校结合教师专业方向精准匹配合作企业，同时鼓励教师发挥主观能动性，调动自身资源，优先对接区域内优质企业与行业头部企业，确保“专业对口、产业贴合”。

“定周期”以学年为单位，明确教师每学期驻企实践不少于40学时，同时推出“定期驻企”“项目式集中实践”两种弹性方式，保障教师兼顾校内教学与企业需求。

“定责任”构建双向绑定机制，教师需完成“参与企业项目、收集岗位需求、培训企业员工”三项任务，企业则承担“提供实践岗位、反馈产业动态、开放实训资源”三项义务。

专任教师企业下厂实践。

教师驻企实践成为连接产业与课堂的关键纽带，助力职业院校师资能力与产业需求同频共振。软件学院5名老师利用暑期，在360数字安全集团跟岗实践，将产业前沿内容带回课堂；2024年10月，药学院林老师与天大生物科技公司合作，申报“ICP-MS测定中成药重金属含量研究”课题，她将仪器操作技巧与数据难点融入《药物分析技术》课程，实现教学模式变革。“过去只讲解参数，如今能操作ICP-MS仪器进行重金属检测。”

双向增值：“双师双赋能”促校企共生

该模式的核心价值在于通过“双师双赋能”实现校企共生，既推动教师向“双师型”转型，反哺教育教学与科研创新；又助力企业降本增效，储备高素质产业人才。

在教师发展层面，学院以“政策激励+资源保障”为支撑，推动“双师型”教师占比从2024年的45%提升至如今的75%，药学院更是高达90%。校内科研成果也得到同步突破，2025年上半年，全校横向课题经费较去年同期增长66%，发明专利授权数达11个，在高职类院校中表现突出。

对于企业，校企合作既解决其人才短缺痛点，又减轻了培训成本压力，还能提升企业的技术创新能力。截至2025年8月，药学院23家合作企业累计录用该校毕业生82人，其中83%为实习后转正，远高于行业平均留存率。“以前新员工培训人均花费3000元，现在陈老师免费帮我们做‘高效液相色谱实操’培训。”华宝通公司负责人感慨。

学生受益：“从课堂到岗位”无缝衔接

在校企合作模式的驱动下，学院实训资源“真实化”、岗位推荐“精准化”，让学生真正实现“从课堂到岗位”无缝衔接。

学校智能装备学院与蓝思科技联合打造“雏鹰计划”现场工程师班，与艾博特机器人技术有限公司共建产教融合实训基地，依托“工学交替”模式，将企业真实项目深度融入课程体系。学校还组建了“校内导师+企业导师”双导师制教学团队，并为优秀学员设立专项奖学金、开放优先就业通道。

作为学生与企业间的桥梁，教师根据学生特长推荐岗位，让就业从“广撒网”转为“定向选”。药学专业学生小吴对社区服务感兴趣，负责对接养天和连锁药房的刘老师便推荐她参与“社区药学服务岗”实习，负责为老人建立用药档案；性格外向、热衷药品销售的小肖，则在林老师的推荐下成为默克肿瘤事务部的一名实习生。2025届药学院学生中，62%通过教师对接获得实习机会，专业对口率达86%。

从“一师一企业”的精准对接，到“双师双赋能”的价值共生，湖南科技职业学院的校企合作模式破解了高技术技能人才培养的核心痛点，为高职教育校企合作提供了可复制的样本。唯有让教师走进产业、让企业参与教学，才能培养出“懂技术、能实操、适配产业”的高素质人才，为区域产业高质量发展注入“职教动能”。