实践团合影。

红网时刻新闻7月15日讯（通讯员 杨鹏飞）盛夏七月，湘西花垣县边城中心小学的教室里，书声与笑声格外清亮，来自杭州师范大学信息学院的12名师生跨越山海，在这里进行为期半个月的暑期支教实践活动。他们的到来，为这所苗族、土家孩子居多的山乡校园，带来了一股股来自AI时代的清泉。

地图上蜿蜒的路线，标记着从杭州到湘西边城镇的遥远距离。但对这支队伍而言，丈量旅程的不仅是公里数，更是他们精心准备的、塞满行囊的期待——那些编程启蒙的趣味教具、数字世界的奇妙窗口，正等待着与苗乡土寨孩子们纯真的好奇心相遇。这场千里之约，是知识火种与纯真笑容的碰撞，在山谷间悄然奏响。

杭师大信息学院的师生们从四月份就开始准备这次暑期支教任务，一个核心命题便扎根心头：如何让从未接触过人工智能的山里娃，触摸到未来的轮廓？他们面对的是一张几乎空白的画布——孩子们的基础、对AI的认知都是未知数。于是，一场为“零起点”量身定制AI通识课的脑力耕耘开始了。在湘西支教的十四天里，这些课程必须像拆解神奇的魔术一样，把深奥的算法、模型变成看得见、玩得转的游戏；要像嫁接新枝，让AI的思维悄悄融入语文的故事、科学的观察；更要带着杭州数字之城的基因，设计出独一无二的体验。整整两个月的灯火通明，教案在争论中逐渐形成，课程也在磨砺中迭代升级。

抵达湘西后，现实的挑战比预想的更“火辣”——不仅是无辣不欢的饮食灼烧着江浙胃，更有堆积如小山的教具亟待归位。团队成员顶着水土不服的眩晕，与严重短缺的睡眠角力。疲惫像山间的晨雾一样浓重，但推开教室门的那一刻，看到几十双苗族、土家族孩子清澈又带着好奇探询的眼睛，所有的酸胀与困倦仿佛被瞬间“清空缓存”。他们知道，这半个月，不是单向地传授，而是在苗乡深处，小心翼翼地连接一条通往未来的、极细却无比重要的“数字引线”。

湘西花垣县边城镇中心小学的课堂上，一堂又一堂别开生面的人工智能课点燃了孩子们的好奇心。当支教老师拿出一个简易的语音识别装置模型时，教室瞬间热闹起来。孩子们的目光紧紧追随着这个能听懂指令的小机器人，发出阵阵惊呼。老师适时举起模型，指着关键的麦克风和处理器讲解它如何“听懂人话”，“为什么它只听老师的话？”“它能学会我说方言吗？”……一只只小手争先恐后地举起，迫不及待地抛出心中的疑问。这堂生动的AI体验课，不仅让孩子们触摸到了科技的神奇，更悄然在他们心中播下了探索智能未来的种子。

“老师，这个‘眼睛’（摄像头）是不是跟我妈妈在厨房里找盐罐子一样，东瞧瞧西看看？”人工智能课上，一个孩子的提问让支教老师会心一笑。作为计算机专业的大学生，他把复杂的AI原理简化带到了湘西课堂，却没想到最大的挑战是解释这些概念——每讲完一个环节，孩子们天马行空的联想总让他措手不及，需要更生活化的比喻来回应。

“烧脑，但值得。”参加这次暑期支教的夏宇泽同学感慨道。他的课上，孩子们不仅认识传感器、大数据这些名词，更尝试用身边的例子去理解它们，“比如讲图像识别时，我们会聊怎么一眼认出奶奶绣的花腰带是哪一支的纹样；讨论机器学习时，孩子们会兴奋地分享村里那台新装的米酒发酵机，怎么‘尝’了几次就‘学会’了掌握最合适的温度和时间。”这种从生活出发、双向启发的互动，正是课程设计的核心——在AI知识之外，引导孩子们发现科技与自身生活的奇妙连接，看见智能世界如何扎根于他们熟悉的土壤。

学生家长苗大姐是镇上苗族服饰店的老板，店里从早忙到晚，蜡染、刺绣的活计让她抽不开身多管孩子。听说孩子在学校学人工智能，她起初很惊讶：“我们这小县城，娃娃们也能学上这个？” 另一位学生家长吴大哥是当地的农户，当他谈起支教团眼里满是感激：“这些年轻大学生让孩子们知道，山外头还有那么大的天地，还有这么‘聪明’的学问。真好！”

正如带队老师郭怡彤所说：“我们带着杭州的创新之火而来；离开时，会带走边城孩子心中对智能世界的点点星光。” 十多天在湘西边城镇中心小学的支教时光虽短，但人工智能的种子已然播下——在课程尾声的成果展示会上，孩子们将用自己设计的小机器人向老师和家长汇报这段探索未来的奇妙旅程。

“我们精心设计人工智能通识课走进边城，是深化杭州与湘西、东部与西部协作的创新实践。”杭州师范大学信息科学与技术学院学工办主任杨鹏飞表示，“本次实践以科技为桥，在传递前沿知识的同时，更点燃乡村学子的求知欲与创造力，拓宽他们的未来视野。这既是赋能乡村教育振兴的具体行动，也是促进区域协调发展、共筑美好未来的生动注脚。”