12月12日，教育部基础教育优秀教学成果“‘五有四化’主题式地理教学改革实践”推广研修活动在长沙举办。

红网时刻新闻12月13日讯（记者 贺卫玲）12月12日，教育部基础教育优秀教学成果“‘五有四化’主题式地理教学改革实践”推广研修活动在长沙市明达中学举办。本次活动采取线上线下结合的方式举行，观看人数达4000余人次。活动期间，大家参观长沙市各实验区（校）建设成果展，分享了来自贵阳、百色、长沙三地的优秀课例与典型经验，这些都是“‘五有四化’主题式教学改革实践”成果推广应用的优秀成果。

“五有四化”主题式教学系长沙市教育科学研究院地理教研员、正高级教师刘玉岳老师结合30多年教学教研实践首创，历经10年，组织区域地理教师开展课例研磨、课程研发、课题研究、成果推广、技术融合、专业培训等改革实践，在课堂教学改革、核心素养培育、特色课程建构、教学评一体化、教师专业发展、信息技术融合等领域，形成了一批具有可操作、可复制、可推广的成果，先后在20多个省市区推广运用。

“长沙市已成立‘五有四化’主题式教学研究中心，并率先在全市创建了五个首批实验区和30所实验校，全域各中学正在积极推广应用该成果。一年来，各实验区、实验校涌现出众多实践成果，成为义务教育教学改革国家级实验区建设的亮点。我们应继续发挥这些示范区和示范校的引领作用，带动更多学校参与改革实践。”长沙市教育局党委委员、副局长聂庭芳表示，长沙在“最后一公里”上下足功夫，运用优秀成果，通过问题诊断、凝炼理念、建好课堂、变革教与学方式等途径，形成了大量的校本实践案例与做法，纵深推进基础教育课程教学改革。

实施好课堂教学评价，是当前基础教育课程教学改革深化行动的重要一环。活动中，华东师范大学教授周彬带来学术报告《基于核心素养培育的课堂教学评价》。他指出，建设好学校教学质量分析、教学过程“评教”、教师作业质量及反馈评价等框架，开展评价课堂教学，才能引领育人方式的变革。

杨陈超琦老师在授课。

学习运用“五有四化”主题式教学成果后，北京师范大学贵阳附属中学地理教师杨陈超琦很快成长为一名“种子教师”。课堂上，杨老师积极践行“知识结构化、结构问题化、问题情境化、情境生活化”的教学策略，尊重每一个孩子的想法和认知水平，在轻松的氛围中实现教学目标。

在第二会场，百色市田阳民族高级中学执行校长肖俊分享了他的教研经历。在长沙受“五有四化”主题式教学理念影响多年，他带着该理念到广西，将其用在学校课程设计、课堂塑造、教师培训等学校发展的基础性工作上，并取得了很好的成效，也印证经过成果再培植、再创造，可以让“五有四化”主题式教学理念走进更多区域、更多学科、更多教育的领域。

“一年来，各实验区、实验校推广应用‘五有四化’主题式教学成果，涌现出许多实践成果，成为义务教育教学改革国家级实验区建设的课堂教学与课程改革‘品牌项目’，这说明该成果在深化基础教育课程教学改革中是有效果的。”长沙市教育科学研究院院长黄军山表示。

与会老师观摩长沙市首届实验区（校）建设成果展。

作为长沙市主题式教学品质课堂建设实验校和此次活动的协办单位，长沙市明达中学校长曹建新分享了相关经验。去年以来，学校结合“人文明德、山水达材”的办学文化，“适性扬才、明辨致用”教学理念，初中部“一三一”课堂改革模式以及学校承担的省教育科学“十四五”规划课题《中学情境教学实践研究》成果，以专家团队+教研组的点面结合形式，学习“五有四化”主题式教学思想内涵和实践成果案例，建立“‘五有四化’主题式教学+”课例、课题研究团队，组织“‘五有四化’主题式教学”教学比赛、同课异构、校级公开课，举办以学生为主体的特色活动，取得了丰硕的成果。明达中学教师们的教学理念、育人方式得到了全新的改进；课堂效率、教育教学质量得到了更快的提升；学生的综合素质、学科素养实现了全面的进步。

湖南师范大学教授叶波表示，成果推广应用对于提高教学质量、促进均衡发展具有重要价值。他认为，要在深刻认识工作价值上再提高、在推广应用机制上再完善、在推进教育改革上再融合、在覆盖范围上再拓展、在提升内生动力上再发力、在工作指导上再强化。

刘玉岳表示，成果推广应用工作将以三年为周期开展全面总结评估，凝练推广应用工作中的典型经验、有效做法和工作成效。推广应用工作情况和存在的问题将及时反馈给成果应用方，强化成果推广应用工作执行力度与经验转化。也将及时总结成果推广应用工作实际成效和典型经验，充分激发各地各校与广大教师参与成果推广应用工作的积极性、创造性。

据了解，教育部部署并于2024年8月启动了新一轮基础教育国家级优秀教学成果推广应用工作，经历集中申报成果应用方、推广应用双向选择后，实施中西部教学支持计划，优先支持湖北、湖南、广西、贵州等省区的7个市州匹配为成果应用方。成果持有方将通过教师培训、会议交流、课题研究等丰富多样的活动，将优秀教学成果的“种子”播撒到咸宁、贵阳、百色、张家界、娄底、湘西等成果应用方暨成果推广应用实验区的课堂上，着力提高示范区学校教育教学水平和教师专业能力，为基础教育改革提供有益助力。