红网时刻新闻通讯员 刘青桂 邵阳报道

湖南省新邵县教育系统创新打造“精致教育”品牌，至今年秋季已有一年时间，从学校到教师个人，都在推进教研教改。一项名为“精致写作教学”的高中作文教学课题，就在新邵县一中破题，并形成了成果，作文教学摒弃了重复教学的弊端，摸索出了一条议论文序列化教学的路子，即思维能力提升训练序列和表达能力提升训练序列。刘翠霞特级教师工作室成员、新邵一中语文教师龙建坤就是这一动作的主导者。他说：“积极倡导并实践精致写作教学，为高中语文作文教学带来一股清新之风，同时也有效推动作文教学专业化发展进程。”

精致设计，让作文教学有序推进

自2022年下半年起，新邵县教育局部署开展“精致教育”，全方位大力推行教研教改，着眼教师教学水平提升，关注学生个性化发展，深挖、解决教育中存在的细节问题，推动全县教育教学工作高质量发展。

龙建坤的精致写作教学，就是新邵一中实施精致教育的生动体现。早在2017年，龙建坤就开始高中议论文作文序列教学的尝试。那时候，他是新邵一中语文教研组的备课组长。说到作文序列教学，他至今还记得新邵一中时任教学副校长的王建明的话，“作文教学课重复、低效，值得引起注意。一个序列化教学的安排，就可大为改观”。

自此以后，他带领本备课组成员申请了一个县级课题，开展高中议论文作文教学研究。从每次作文教学任务的安排，到每次作文指导，再到每次作文讲评，他总是打头阵。4年时间下来，他带领的课题组成员边实践边总结提升，已成功摸索出一条议论文序列化教学的路子，即思维能力提升训练序列和表达能力提升训练序列。2021年新邵县教育局教研室专家组成员一致评定，该课题结题为优秀。他在此期间，也先后被评为2017年、2019年度优秀教师。

如今，龙建坤正带领学校课题组成员编写校本教材《高中议论文序列化写作指导》，将所有成果沉淀下来，便于进行“精致写作教学”的推广。

精致指导，让学生潜能得以唤醒

平庸的作文指导课，一般都是老师将作文题写在黑板上，由老师就审题立意进行直接指导。几分钟后，学生便进入写作。在龙建坤看来，作文指导课，应该是师生之间的认知碰撞，是学生在思考过程中的不断取舍。课堂应该是生机盎然的，应该是持续唤醒学生的潜能，应该帮助学生拓展思维空间。

因为精致，所以有碰撞。在他的作文指导课上，每一次都有重点的训练方向。这些方向，在较长的一个教学周期内，构成了一个序列。譬如，审题、立意、拟题、递进式分论点拟写、主体段写作、讲练结合、口头表达和书面表达相结合、指导方法和指导修改相结合。“学生在课堂上有方向，作文指导更聚焦，学生学习热情便高涨起来。”2023年上学期在新邵一中实习的实习老师孙老师说，序列化作文教学，让学生在课堂有话说，思维自然就被打开了。

因为精致，所以作文教学指导能唤醒写作热情，也能直指学生痛点。龙建坤特别注重学生习作的分享教学：一种是课堂上的朗读分享，有质量的学生习作由老师在课堂上读，文章作者有荣誉感，其他学生在聆听中感受文章的思辨以及文字之美；一种是将学生的文字作品制作成纸质读本，固化下来，“学生会有一种捧在手心的喜悦。”据介绍，龙建坤组织编写的校本教材《高中议论文序列化写作指导》，其中就收录了学生的升格作文。另外，他也积极主动搭展示平台，除了自己在省级刊物上发表作文指导论文3篇，以及有5篇文章在省级以上作文论文评选中获奖外，还带领学生在省级刊物上发表习作5篇。作文卷面书写，是学生的一个痛点。精致写作教学也把书写这一项列入其中，对学生进行重点训练，努力实现形式与内容的统一。