红网时刻新闻记者 李丹 长沙报道

“弈秋，通国之善弈者也……”3月底，天心区湘府英才小学的教室里，六年级的孩子们正和一位初中语文老师一起，读着这篇熟悉的《学弈》。不一样的是，这一次，他们不再只是“读通读懂”，而是开始追问、思辨、表达——在小学的课堂里，悄然触碰初中思维的门槛。

这是一场名为“精准衔接·赋能成长”的小初语文文言文联合教研活动。湖南师大附中双语教育集团与湘府英才教育集团的语文骨干教师齐聚一堂，围绕“文言文怎么教”“小初怎么接”展开了一场真实的对话。

从“学会”到“会学”，一堂课里的“阶梯感”

执教这堂《学弈》的，是湖南师大附中双语实验学校南校区的初中语文名师吴佳敏。面对六年级学生，她没有降低思维的难度，也没有拔高教学的节奏，而是用一个核心问题驱动整堂课：“同样学弈，为何结果不同？”

孩子们在文本中寻找依据，在讨论中碰撞观点。有人从“专心致志”切入，有人发现了“态度决定结果”的逻辑，还有人联系自己的生活谈感悟。课堂既有小学的活泼与趣味，又在不知不觉中完成了初中阶段对文本分析与逻辑表达的“提前热身”。

“不是把初中内容下移，而是把思维品质前置。”吴佳敏说，衔接不是知识的重复，而是能力的延续。

两校携手，不为“热闹”为“需要”

活动现场，湘府英才教育集团总校长柳桢的一句话让不少老师印象深刻：“把孩子放在心上，把衔接做到实处，这是最朴素的价值观。”

这次联合教研，没有走形式、没有走过场。两校教师从文言文切入，聚焦六年级学生即将面临的学习方式转变、思维习惯重塑等实际问题，力求在课堂中探索出可复制、可推广的衔接路径。

湖南师大附中双语实验学校副书记、校长王瑛介绍，学校一直倡导“有爱、有趣、有生命力”的育人理念，而衔接教育的本质，就是让孩子在成长的关键节点感受到“被托住”的安全感与“能向上”的支撑力。

名师讲座：衔接不是“补课”，是“升级”

天心区初中语文名师工作室首席名师刘姹姹带来的微讲座，把活动推向更深层次的思考。她以《愚公移山》为例，剖析小学与初中在文言文教学中的本质差异。

“小学重在‘读懂’，初中重在‘读深’。”刘姹姹指出，衔接的关键，不是提前学知识点，而是实现思维品质的迭代升级、学习策略的系统优化、良好习惯的传承深化。她为小学教师搭建了“往前看”的阶梯，也引导初中教师“往回看”的反思——在衔接中，两段教师都需要走出各自的“舒适区”。

“破壁”行动：让衔接从理念走向行动

自由研讨环节，老师们围绕“打通小初语文教学壁垒”畅所欲言。湖南师大附中双语实验学校北校区胡春香主任，从文言文与古诗、习作教学、阅读教学三大板块展开分享，结合具体学情，给出了实实在在的衔接策略。

“衔接不是某一个学段的事，而是整个教育链条上的系统性工程。”与会教师达成共识：只有小学“送得好”、初中“接得住”，学生才能真正跨越那道“分水岭”。

深耕，不是落幕，而是启程

这场联合教研，是两大教育集团在小初衔接领域的又一次深度“牵手”。从课堂到讲座，从研讨到共享，附中双语与湘府英才正在用行动回应一个朴素的问题——教育，如何在关键处，托举每一个孩子从容生长。

未来，两大教育集团将继续在衔接教学的沃土上深耕，用温度守护童心，用深度引领思维，用力度保障落实，用厚度积淀素养，让每一位学生都能在成长的关键路口，走得更稳、行得更远。