长沙师范学院美术与设计学院“艺青力量”志愿服务队赴浏阳市高坪镇潭花完全小学，开展2026年暑期“艺传美好，美润乡村”三下乡社会实践活动。

红网时刻新闻8月14日讯（通讯员 杨雅婷 郑芳洁）近日，长沙师范学院美术与设计学院“艺青力量”志愿服务队（以下简称“服务队”）赴长沙市浏阳市高坪镇潭花完全小学，开展2026年暑期“艺传美好，美润乡村”三下乡社会实践活动。

服务队将美术美育与阅读育人深度融合，引导乡村孩子在绘画创作中读懂乡土文脉、传承红色故事、感悟传统文化，以艺术创新搭建乡村阅读全新载体，为乡村美育与书香教育注入青春力量。

本次实践由学院党委、团总支牵头部署，专业教师全程带队指导。活动筹备阶段，队员们充分发挥美术专业优势，精选乡土读物、红色绘本、非遗故事读本，将优质阅读素材深度融入美术课程教案。

服务队反复打磨课堂共读、绘本绘画、故事创画等核心教学环节，配齐完善绘画工具与课外阅读书籍，全力打造“读画融合、学创一体”的特色美育课堂，为高质量开展乡村支教筑牢基础。

浏阳市高坪镇山水秀美，积淀了丰厚的红色故事、非遗民俗与田园乡土资源，但当地乡村少儿教育仍存在明显短板，普遍存在阅读载体形式单一、美育缺乏图文阅读融合课程、乡土读物难以转化为教学资源、兼具艺术与阅读教学能力的专业师资紧缺等现实问题。

服务队精准对接乡村教育需求，立足专业优势将阅读教学贯穿美育全过程，针对性补齐乡村少儿读画融合教育的发展短板。

绘本共读+创意绘画，让阅读看得见、画得出

服务队精心打造非遗、红色、传统国风、创意美术、乡土故事五大特色美育课程，构建“阅读先导、创作赋能”的课堂模式。

每堂美术课均以沉浸式阅读开篇，带领孩子们共读红色小故事、非遗民间绘本、田园乡土短文，帮助学生读懂文字背后的家国情怀、民俗文化与家乡风光，再引导学生以画笔为媒，将书本中的文字故事转化为鲜活的绘画作品，实现以读促学、以画释文。

孩子们展示自己的绘画作品。

本次支教课堂全程对外开放，不少家长主动到场陪同孩子共读绘本、观摩创作，家校协同引导孩子养成常态化阅读与艺术创作的良好习惯。十余天的实践中，服务队累计授课60余课时，指导孩子们结合阅读内容创作200余件原创画作，每一幅作品都是书本知识的视觉转化、童心感悟的生动表达。当地乡镇教育主管部门对“以读促美、以画释文”的融合教学模式给予高度认可，认为该模式有效弥补乡村教育短板，让乡村少年在家门口同步收获优质的阅读滋养与艺术熏陶。

彩绘校园阅读长廊，打造沉浸式美育书香空间

为进一步厚植校园书香美育氛围，拓展乡村美育阵地，队员们顶着盛夏高温，先后完成浏阳市潭花完全小学、社港完全小学的校园墙绘升级改造工作。

服务队的队员们对校园墙绘进行升级改造。

服务队结合乡村校园特色与阅读育人理念，在教学楼墙面精心绘制奔马、田园、传统纹样等正能量图案，搭配经典阅读标语、传统文化短句，将单调的校园走廊改造为兼具观赏性与教育性的开放式阅读文化长廊。如今，孩子们课间漫步长廊，可观精美画作、可读经典文字，校园化身“行走的绘本馆”，构建起沉浸式、常态化的“阅读+美术”育人环境。

深耕乡土调研走访，搭建长效美育帮扶机制

实践期间，服务队深入高坪镇、柏加镇各村组、产业基地及乡村学校开展专项调研，全面摸排当地少儿阅读推广现状、乡土文史读物储备、乡村文旅文创发展等核心情况，积极与村两委干部、学校教师座谈交流，精准摸清乡村文化阅读与美育发展的痛点难点。

结合实地调研成果，服务队落地三项长期美育帮扶转化方案，推动三下乡实践从短期支教走向长效赋能。

一是持续研发乡村适配型阅读融合美育校本课程，深度挖掘本地乡土故事、红色读本资源，转化为系统化、可复用的绘画教学教案；二是打造浏阳乡土特色文创绘本IP，将本土人文风貌、民俗故事转化为适配少儿阅读、观赏的图文文创作品；三是建立校地常态化结对帮扶机制，定期下乡捐赠绘本书籍、开展特色美育课堂，搭建起艺术赋能乡村全民阅读的长效路径。

以画释卷润童心，以美育人助振兴。此次三下乡实践中，长师学子打破阅读教育与乡村美育的发展壁垒，既丰富了乡村少儿多元化阅读形式，又盘活了本土优秀乡土文脉资源。

青年学子以专业所长深耕基层、服务乡村，用画笔诠释文字力量，用阅读滋养少年心灵，以青春实践助力乡村书香文化建设，交出了一份青年助力乡村文化振兴的优异答卷。