红网时刻12月3日讯（通讯员 潘萌 谢慧霞）“这个地图能动！”“抢答归我了！”“你看，全班为我点赞！”地理课堂上学生们兴奋不已。

学生喜欢怎样的地理课堂？学生喜欢怎样的课堂活动？学生喜欢怎样的作业？湖南师大附中博才实验中学学士校区地理教研组以学生为主体，走近学生，了解学生，利用智慧课堂教学平台向学生投放调查问卷，收集学生心声，用心备好每一堂课，精心设计每一个教学环节。

一方面，地理组老师通过教学软件设计随机点人、抢答、趣味竞争、拍照答题、线上讨论、点赞等环节，极大地调动了学生的学习兴趣。

另一方面，通过教学软件呈现三维地图、动态地图，增强了地图的立体感和直观性。地图是地理学习的“第二语言”，初中阶段的学生空间想象力较弱，指导学生读图、析图是地理教学的重难点。在传统的地理课堂中，课件大多呈现的是二维地图，学习效果欠佳。所以在集体备课中，地理组教师团队制作交互性强的希沃课件，呈现三维地图和动态地图，在课堂上还能实现对地图的放大聚焦，地图上的关键信息都鲜明生动起来。

在授课环节中，地理组老师们使用多媒体交互设备和畅言智慧课堂教学平板进行同屏授课，以“学生讲，教师评”的互动方式实现“以学生为主体”的翻转课堂。教研组长潘萌老师在《两极地区》学习中，创设“走近你，了解你，守护你”教学情境，以视频“极地环境污染”导入，设置 “此为天灾还是人祸？” 的悬念，将全班设置为8个调查团队，针对问题进行探究和调查，请中心发言人公布调查结果，最终汇总成环境保护调查报告。以多样化的课堂活动，掀起了一波又一波的学习高潮。

学无止境，勤则可达，地理教研组注重集体智慧，积极开展教研活动。全员积极参与信息技术能力提升工程2.0，利用智学网数据进行学情分析，同时组建两支队伍参加湖南省线上集体备课大赛，积极参加微课制作大赛，通过美篇、微信公众号、bilibili网站等平台展示学生学习成果，激发学生学习地理的兴趣，提升学习信心，为打造学生喜爱、深度参与的课堂活动，不断探索如何将信息技术融入教学，探索地理浸润式精品课堂的新方法。