湖南教育新闻网 记者 余杏 报道

近日，教育部表示将进一步加强中小学生校服管理，规范中小学生校服选用采购工作，着力解决校服选用采购过程中出现的变相强制购买、价格偏高、款式品类过多、变动频繁、采购程序不规范等问题。

深入思考强制购买、价格偏高、品类过多等问题，发现这里面有很浓郁的商业气息。在校服购买过程中，出现这些“商业化”问题，归根结底是有些地方将校服当成了市面上的“商品”，将学校当成了“服装店”，将教育放进了“生意场”。

校服是什么呢？校服是培育校园文化的重要载体，是培养团队意识、传播平等精神的有益方式，具有重要的育人价值和审美功能，它是教育公平的重要体现。

中小学生正处于成长发育关键时期，衣服换得快，校服需求旺盛，因此，在某些人眼中，校服就成了一块“唐僧肉”。个别地方甚至还形成“垄断”局面，一些商家为了“攻下”学校“堡垒”，还会给一些学校负责人送“回扣”，致使家长和学生为购买校服付出更多“代价”。

此次教育部重申加强中小学生校服管理，是规避校服购买“误入歧途”的必要之举。同时，教育部也指出要加强校服产品质量监管力度，这亦是确保校服回归服务学生健康成长的本意。

那么，中小学校服到底该怎样购买呢？最主要还是要遵循两个字——公平。

首先决定权要公平，购买哪种校服不能学校“一言堂”，而应遵循实用、安全的原则，经多方协商确定；其次价格要公平，每个学生的家庭经济情况都有差异，校服应走“平民”路线，确保学生和家长能负担得起；最后购买要公平，校服不能变相强制购买，学生和家长都有说“不”的权利。

校服的本色是“以生为本”，不该成为家长的负担，更不能成为“生意场”上牟利的工具。只有让校服购买回归本心，才能防止校服成为某些人的“摇钱树”，才能使校服成为家校的黏合剂，而不是矛盾的催化剂。