长沙理工大学测绘工程专业老师，徐卓揆博士与学生互动。

说他普通，他是千万高校教师中的一员，长期潜心教学，默默奉献；说他不普通，是因为他从教16年来，始终不改初衷，热心教学，关爱学生，不求回报地坚持为专业发展全身心付出。这些年，他先后荣获学校教学最高奖——“教学贡献奖”、湖南省普通高校青年教学能手、湖南省信息化教学竞赛二等奖等荣誉。他，就是长沙理工大学测绘工程专业老师，徐卓揆博士。

润物无声，坚持思政育人

从走上讲台开始，徐卓揆的教学过程中便坚持将思政育人与专业教学无缝融合。测绘工程专业一直是个艰苦专业，学生高考志愿率在全国都是比较低的。每次专业新生见面会上，他总是讲故事、摆数据、谈前景，让这些大部分调剂来测绘工程专业的学生从心里热爱这个专业，消除大学阶段学习中的隐患。为了能准确叫出入学新生的名字、说出他们的籍贯，徐卓揆有个习惯，用一个小本子贴上学生的照片，写下他们的家乡，先背下来。他说，这样会让同学们有亲近感。

徐卓揆老师主要为专业学生讲授《大地测量学》，教学中总是以珠峰测高、深空探测等国之大事让学生知晓测绘的意义；总结合自己利用休息时间在工程项目工地上收集的所见所闻，深入浅出讲解书本理论，让学生明白将来自身的发展前景。上课时他总跟学生讲他是学生专业知识的“终身客服”，保持着随时随地的答疑指导。学生曹健男在深夜突发气胸，他凌晨十二点多从外地驱车60公里赶回学生身旁；向担任班主任的班级主动交纳一千、两千的班费支持他们的班级活动……

毕业季，徐卓揆老师的QQ群、微信群总是消息不断，随时回复学生的考研、就业问题。徐卓揆还时常保持着与毕业生的联系，为他们个人发展解惑。

这些“小”事，让徐卓揆在学生心里有了位置，2018年专业历届毕业生调查中，他被本专业学生评为最受欢迎的专业老师。

潜心教学，倾情教书育人

长沙理工大学的测量教学历史较长，但测绘工程本科专业开办时间较短，2003年才开始招收本科生。徐卓揆2005年从武汉大学毕业来到长理，当时专业师资短缺，很多专业课程缺少现成的教学材料、案例和实验方案。为了收集补充实践、实验教学资料，徐卓揆到其他设计院免费工作准备素材，开设了“地图数字化”“地籍测量”等当时紧缺的实验课。到目前，徐卓揆是同事里开设过课程最全面的老师，同事们有任务不能开课时往往第一时间就会找他帮忙，同事们有新课任务时，也会找他商量讨论。徐卓揆老师往往对于这些请求有求必应。

徐卓揆深知，教学是“慢工出细活”，所以他的课堂讲授内容细之又细，直到学生真正听懂为止。在课堂中，他还会结合相关知识点以自身经验告诉学生，在实际工程中甲方、施工方、监理、业主会对某个问题如何处理，持什么样的意见，提前让学生们融入职业身份。细致认真的教学态度，也赢得学生认可，他所讲授的课程学生评分全优。

去年疫情期间，徐卓揆作为系主任，在教学工作上面临极大压力。测绘工程系《测量学》等课程涉及学校几个学院众多专业的几千学生，同时测绘工程本专业也面临着要完成本专业教学任务、学生毕业、研究生答辩等繁杂工作。一手要组织抗疫情，一手要保教学，工作量巨大。为此，徐卓揆想了很多办法，比如借助开放软件设计了系教师的线上安全打卡系统；同时他积极谋划，在线上教学伊始，就拿出了全系教学调整方案，有力保障了教学工作的平稳进行。疫情期间，他基本上每天都是在凌晨才能睡觉，全系30几名老师在他的带领下热情高涨，保质保量地实现了教学工作的有序推进。

忘我奉献，搭建平台育人

徐卓揆是名副其实的基层“老实人”，伴随专业从无到有，负责了绝大多数平台建设的苦累工作，2019年带领本专业成功申报首批测绘类19家之一的国家一流本科专业建设点、2021年为了专业发展又申报了遥感科学与技术专业。

长沙理工大学测绘工程专业虽然2003年才开始创办，但专业与学科发展迅速，十几年时间，陆续获批二级硕士点授予权、一级学科硕士授予权、湖南省特色专业、湖南省重点学科、湖南省工程实验室、教育部工程教育认证、国家级虚拟仿真实验教学中心、国家级一流本科专业建设点，这个发展速度对于一个无基础的新办专业来说无疑是个梦幻速度，这背后，都离不开徐卓揆老师甘坐冷板凳不求回报的默默奉献。

一般学校的学科秘书是个没人愿意接的苦差事，经常会换人，因为学科秘书要负责学科专业的申请材料、平台建设等公共事务，会挤占个人的科研时间。可徐卓揆一做就是十几年，2005年起从普通老师到测量实验室主任、系教学主任，直到系主任，未曾变过的是一直负责本专业学科的工作材料和平台建设。

2019年，趁着国家建设一流本科专业的契机，在学校不看好、全系老师怀疑的情况下，徐卓揆作为系主任当机果断地提出要全力以赴申请国家一流本科专业建设点。全国开办测绘类专业高校高达近200所，相当一部分办学历史比长理要悠久，拥有测绘科学与技术一级学科博士点的高校就有18所，拥有一级学科硕士点的高校就有46所。在这种背景下，长理测绘工程专业硬是靠着卓越办学品质打动了全国测绘类教指委评委，成为首批测绘类19家国家一流专业建设点之一。徐卓揆从撰写申请材料，到改造提升专业办学品质，到动员全系老师积极工作、到协调人员争取支持，马不停蹄历时大半年，终获成功。这个过程中，有时为了调研，他可以连续整个星期呆在学校不回家。

“不是不想搞点自己的事，但实在是这些事也需要人来做”，说起这些奉献和付出，徐卓揆的回答总是如此实在。

深化教改，致力创新育人

教育部提出要“以本为本”办学，教学是高校第一要务。作为系主任，徐卓揆自身带头，旗帜鲜明地要求全系教师以教学为第一任务。有些老师虽然热爱教学，但在重视科研的大环境下怕被别人不理解，他提出要敢于热爱教学、党员更要敢于带头将教学与科研并重。

仅靠对教学的热爱和自我付出，是不能切实提升教学水平的，这也是他自身的体会。只有自身水平的不断提升，才能满足学生的发展需求。

作为工程专业，为了解决新进博士大都没有工程实践经验的问题，他主动联系企业，成立师资实践化基地；为了提升教学技能水平，他组织开展教学研讨。近几年，《画法几何》这门涉及多个学院几千人次教学量、但又无科研产出的课程，随着系里老教师的退休，面临无人承接的困境。他组织组织全系大讨论，历时一年有余，终于在全系达成共识。为了让大家上好这门课，又组织全系大学习，大试讲，顺利解决了学校的难题。

在教学工作中，徐卓揆老师还贴近实际因材施教，积极探索校本教学，曾指导学生获全国大学生测绘技能竞赛获奖3项、省级竞赛一等奖3项，个人曾获省信息化教学竞赛二等奖、省普通高校青年教学能手称号等奖项。