衡东县欧阳遇实验中学校长王勋业。

红网时刻通讯员 杨丽芳 戴述明 尹兴 衡东报道

衡东县新塘镇文峰山，薄薄的山雾漂浮着，清新、静谧。山雾常有，坐落在山脚的欧阳遇实验中学（下称“欧中”）就在山雾的怀抱里迎来一个个清晨。

这种清新、静谧，就如学校恰到好处的爱的文化，不张扬，缓缓地浸润。爱之校园文化的倡导者王勋业，精明睿智，活力不减。2015年夏，他从县城来到湖南省示范性普通高级中学欧中担任校长。

教育，是需要智慧的，而教育智慧的源头活水就是爱，有爱的教育可以照见人，教育的爱是无形的，但也是可以被看见的。王勋业注重挖掘校本“爱”文化基因，构建充满智慧的充满“爱”的教育文化，“让每一个孩子都可以被爱看见”。

爱，教育的智慧

王勋业大学毕业后，工作的第一站是衡东县职业中专学校。那时候，他年轻，着实体会到了初为人师的忐忑，以及责任压身的恐慌：不愿意辜负又真切地感觉到自己可能会辜负。

最显性的表现是，教师的存在能不能让孩子们感到幸福。这需要因爱而生的教育的智慧。用爱去爱学生，让他找到了开启教育智慧的钥匙。

第二学期，王勋业开始当班主任。他是语文教师，而语文学科又显现着人性的光辉。他从这一学科的优势入手，在班上开展“今天我生日”的主题活动，尝试用周记、作业批语、纸条等与学生沟通。一次次心扉打开，师生的情感高效地交互。

“这是我读书以后得到的第一次也是最爽的一次表扬……谢谢您看见我。”一名有点不自信的学生，在王勋业修改的作文批语后如此写道。王勋业精心修改他的作文，批注上提到，“我虽然帮你改了很多，但你的文章值得一改”。这条批语促成了一次珍贵的交流，也改变了这名学生对待写作的态度。

教师的一言一行，于学生而言，是一种直观的存在，可以被直接感受到，有时候可以影响学生的一生。王勋业深知教育需要智慧，教师要看得到孩子的闪光点。大前提是，老师要敬畏、不辜负任何一个教育的契机，做到爱每一个学生。

看见爱，在尊重里，在细微处

十多年前，王勋业住处外，移来了三棵桂花树。树形最好的那棵，种在最外面；中等树形的，种在中间；那棵瘦高的树，被藏在不打眼的最里面。几年后，种在最外面的那棵树，长势不理想，反而瘦高的那棵长势喜人，树冠庞大，香气怡人。

王勋业在树下思考，学生的成长与这三棵桂花树的生长故事趋同。被宠爱，未必能健康成长，默默生长者，反而能茁壮成长。他跟同事们讲了这个故事，并在学校提出，教育之爱，要爱得恰到好处，要爱得润物无声，不能溺爱、偏爱和错爱。

他将学校建筑和道路的命名权交给学生。孩子们被爱看见，获得了在青少年时代参与学校文化建设的机会，在学校留下自己的创意成果。

在一次新生集会上，王勋业即兴演讲。他不愿意做单向输出的说教，他希望在与学生的互动中达成共鸣共振。他扬起嗓门问了一个问题，读书是为了谁而读。上千学生异口同声地答：“为自己！”王勋业大吃一惊。接下来，王勋业谈到了读书的更大格局是什么。他从学生的回应到看到了同频共振。

王勋业提倡“低重心运行，近距离服务，走动式管理”的管理理念。他俯下身子，降低重心，靠近学生，和学生一起就餐，课间走进教室与学生交流。有时，他还会制造偶遇，与学生零距离接触和聊天。他说：“我喜欢和学生做朋友，我愿做学生的靠山。学生的郁闷，都会向我倾诉。”

在爱中向教师传递教育的智慧

“办一所充满爱的学校，做有爱的教育，让每个生命呈现自己独有的光亮”，是王勋业的理想。在欧中，他将“爱是教育智慧的源泉”的理念贯穿到办学全过程。

欧中有基础，这所学校由爱国华侨黄彰任先生捐建，血脉里一开始就流淌着“爱”的基因。由此，学校“爱”的基因与他笃信的“爱”文化不谋而合。王勋业在爱中向老师传递教育的智慧。

学校每周的例会，除布置工作外，更多的是交心会、故事会。委屈在这里纾解，误解在这里化解。王勋业喜欢心平气和地跟老师们讲故事，在故事里传递理念，讲述道理，交流感情。

学校的各类会议，王勋业都会事先写好文稿。文稿里的话都是他的思考。教育无小事，每一项都值得敬畏。这种敬畏之心也在影响着老师们。

与老师们的沟通，王勋业也会用心记录。他在电脑里，记下了与230多位教师的沟通记录。武灵慧老师教高三，对与校长的沟通，深有体会。

去年，在一次公开课前夕，她找王勋业求助。正值晚饭前，王勋业热情地接待了她，同她一起探讨了两个多小时。“有心，才不敷衍。这于我是一种言传身教。”武灵慧如此感叹。

在王勋业的一言一行中，教师学到了教育者应有的态度和情怀。王勋业把学校的育人理念总结成：“自觉觉人，学人气质，国际视野，和谐发展。”