劳动教育教什么？12月23日，湖南师大附属颐华学校开展了一个月的劳动实践，给出了自己的答案。此次活动覆盖小、初、高3个学段，共800余学生参加。

今年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，明确提出要让学生切实经历动手实践，出力流汗，接受锻炼，磨炼意志。师大颐华以推进劳动教育为契机，挖掘开发“校园实践”教育资源，有机融入保洁、厨师、安保、糕点师等近40个岗位体验活动，构建了具有特色的“劳动实践”课程思政教育体系。

“小”细节，大改变

活动期间，每天都有一个班级的学生参加岗位体验。帽子一戴，围裙一系，鞋套一绑，手套一穿，学生们就迫不及待开始“上岗”了。

体验中，学子们有过“又是擦水池，又是洗毛巾，真的太难了”的埋怨，有过“让堆积如山的脏盘子干净如初”的喜悦，更多的还是“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”价值观的树立。

“面对杂乱无章的筷子与勺子，我不禁有点惭愧，平时，我也是这样乱七八糟地放着的。”在保洁岗位体验的初2005班陈子瑞如是说。

面对留有残渣的餐盘，同样在保洁岗的初2006班王澜之坦言“有点反胃”，却依然认认真真地刷干净了。她说：“我深深体会到了保洁的辛苦。以后，我会更爱惜环境。”

“体验完保洁岗位后，我现在吃饭都很小心，生怕弄脏那一方干净的桌面。”小1502班丁元乐深有感触地说。

如今，餐厅的桌面、餐盘回收处的盘子越来越干净了，勺子、筷子不再混在一起了……劳动教育的意义，在更多的学子心中种下珍惜劳动成果的种子。

“小”活动，大成长

站岗，变身“安全小卫士”的小1501班李嘉霖，滋味也颇多，“一上午，站在寒风中瑟瑟发抖，保安叔叔很辛苦，应该受到尊重。”

但劳更有所乐，有所获。站岗时，学习使用对讲机、防暴盾牌、消防器材、防爆钢叉，李嘉霖肩负起守护校园安全的职责，体会到岗位的重要。

体验制作之辛，感受“食”之不易。营养的一日三餐，需要洗菜、切菜、翻炒、分菜，工序并不简单。

单一个捞土豆，小1601班张富涵就想出了3种方法。面对捞了半天才装满一篮子的小土豆，张富涵和伙伴彭彭灵机一动，用一个小篮子，一人压，一人推，再用手捞进去，一下子就装满了一篮子；土豆所剩无几时，又换上了“猎人扑鸟”和“套圈式”方法，直至收获满满。

在各个岗位上，学生们或请教叔叔阿姨，或与同伴并肩作战，从“一无所知”到“行家里手”，一个个大变了模样。

“孩子回来后，房间收拾得整整齐齐，主动提出洗碗，还说要做新学的蛋糕给家人尝。”“从前吃饭总是挑挑拣拣，现在会说‘一粥一饭，当思来之不易’了。”“妈妈，你每天都要打扫卫生真的很累，很辛苦，我来帮你吧。”在微信群，家长们纷纷“秀”起来孩子的成长变化，欣喜之情溢出屏幕。

“小”岗位，大未来

“民生在勤，勤而不匮。”师大颐华构建起“纳入课程体系”“开展劳动实践”“拓展劳动基地”“纳入考核机制”“四位一体”的劳动教育体系。

从报名、培训到体验分享，每一个环节，学校德育处做好精心安排，由岗位师傅如实记录学生劳动活动的情况，给予反馈，评选出“劳动小能手”。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，让学生们在不同岗位的体验中，培养责任意识和岗位服务敬业精神。

小小的面团，历经揉搓发酵、高温蒸烤，变成一个个大大的馒头。高2002班王玉枝从中寻觅到了更多的趣味，“原来厨房里藏下了一个人生。只有经历磨难，发奋图强的人，才能成为更好的自己；只有悉心做好每件事，于熟中寻巧，于巧中持之以恒，才能收获胜利果实。”

“在校园里开设劳动实践岗，就是想让学子们不出校门，在校园里面也能够通过劳动锻炼和实践，体验劳动的不易，珍惜劳动成果。同时，提高实践能力，培养良好劳动习惯，提升综合素质。”湖南师大附中党委副书记、师大附属颐华学校党支部书记、校长彭荣宏表示，师大颐华将持续开发生动鲜活的劳动教育校本课、特色课，打造劳动教育优质课，推动“劳动教育”再升级。