Marco老师在家中为学生进行直播

Orvila老师在家录制授课视频

Rapuel老师在西班牙家中的后花园为学生录制视频课程

远在巴西的葡萄牙语教师Diogo的线上教学

红网时刻通讯员 丁蕾 长沙报道

自2月17日以来，湖南外国语职业学院来自十余个国家的逾20名外籍教师，按照学校的整体布局启动线上教学，克服时差、平台操作等障碍，实现欧、南美、亚三大洲跨洋连线。他们在这项“停课不停学”的浩大工程中，承担英语、法语、西班牙语、葡萄牙语、德语等十个外语语种的口语、听力、阅读等课程的教学任务。因疫情影响，他们有的选择留在中国，有的虽已飞赴海外家中，但始终牵挂着中国的疫情发展，全力配合学校开展线上教学工作。

疫情阻挡了回国路 那就留下来为中国加油

来自南非的Darren，英国David、Morgan，三名留在长沙的外教承担《英语口语》课程的教学工作，面向该校英语学院三个年级的学生。Darren认为：教学环节中加入阅读反馈，有助于改进和调整线上教学风格，充分适应学生多样化的需求。Morgan通过努力营造出“舒适、积极、轻松、务实、专注”的线上课堂氛围来讲授“西方餐桌礼仪”的主题。认为在线课程对那些在日常课堂上表现害羞的学生来说非常适合，因为他们可以自信地评论、提问，甚至给出许多有建设性的意见。在线教学允许教师寻求形式更为活泼的教学方式，在英语口语课堂上甚至有利于更多学生。

学校浏阳校区的菲律宾籍英语教师Orvila已是一名在校工作13年的“老湖外人”了。在担任《英语情景对话》课程线上教学的过程中，涉及各类软件和平台运用，对她来说是极大的挑战。在合作教师的帮助下熟悉操作，通过提前录制教学视频、以防疫知识作为案例导入、在线吉他弹唱英语歌曲等方式，提高学生的学习兴趣，力保教学活动的顺利开展。

来自摩洛哥的法语教师约瑟夫博士，承担了《基础法语会话》、《法语职场会话》的课程。作为长沙女婿的他是第二届“星城友谊奖”获得者。几经推敲，他决定使用QQ屏幕共享的方式给学生上课，一边通过屏幕播放ppt，一边以英法双语进行讲解。辅以精心配音、制作的教学音频、视频、字幕解析、学生自学流程等素材，强化对学生预习、复习和自学的过程监控。对有效教学模式恪尽求索的精神，使得在平日课堂以严格著称的约瑟夫，让学生们看到了他活泼、幽默的一面。

来自智利的西班牙语教师Marco，担任《基础西班牙语口语》、《西班牙语外语技能》的教学任务。身在中国台湾家中的他，早在2月初就与合作教师沟通并制订教学计划。通过对各类在线教学平台操作的反复实践，最终决定使用微信语音指导学生，用学习通给学生布置课后练习与预习任务。面对这样的教学模式，Marco坦言“既紧张又兴奋”。他努力搭建与学生的辅导通道，例如结合疫情发展设置“新冠肺炎发生以来，你的生活有什么改变？”等讨论主题，学生们在线积极准备、踊跃发言，Marco均予以记录、提示与讲解，师生配合越来越默契。

师生云端相聚 超长时差也不在话下

远在巴西的葡萄牙语教师Diogo，为克服11个小时的时差，采取录制教学视频的方式，通过合作教师审核、整理发送到超星学习通平台上，供学生学习。为了确保线上课程的条理清晰，提高趣味性与参与度，他搜集了不少当地广为传唱的葡语歌曲以及极富人文特色的综合知识融入教学视频，寓教于乐，深受学生喜爱。

意大利语教师Stefano、德语外教Daniela、西班牙语教师Raquel等身处欧洲的外教们，克服7个小时时差，每天于当地时间早上6点半准时出现在QQ群、微信群内开启直播，认真探索视频直播+屏幕共享、录制课程视频等功能进行网络授课。无一例外，他们都遇到了身在海外无法申请国内教学平台账号的难题，只得借用学生多余的账号登录各类平台直播授课。Stefano精选优质的教学资源，提供给学生学习。Raquel要求每位学生进行音频录制，给予他们语音、语调等方面的指导。她将视频教学的场地搬到自己西班牙家中环境优美的后花园里，生动活泼，让学生们如临其境。以《西语语言文化》与《口语技能实践》课程为例，她通过相关教学音视频，帮助学生在了解西语国家语言文化的同时，扎实提高听力水平；和同学们就与生活相关性和实用性较强的话题连线讨论，练习口语对话。

身在韩国的金大贤老师从事教学工作近十年，曾任韩国青瓦台总统警卫室翻译的他，中文口语及书写非常流利。线上教学期间，他深厚的语言教学功底与文化解读能力充分体现，中韩双语教学优势尽展其“中国通”的综合素养。金老师说到：网课不仅提高了教师信息化教学能力，大家在一起共战疫情的工作热情激励着老师们以最饱满的热情投入到教学工作中！

湖南外国语职业学院副校长肖建安教授介绍到：作为一所拥有逾20名外籍教师的高校，湖外的外教成为线上教学的重要参与者。在前期的准备工作中，学校最大限度地满足外教的教学需求，比方说由外教搜集整理、校方严格审核，最终确定国外公开课资源，特别是国外名牌大学的对外目标外语教学课程，外教们对教学资源的拓展可作为我校课程建设的重要组成部分。正式开展线上教学前，各合作教师与对应的外教就线上教学平台的选择、教学资料的收集、视频的录制、素材的发放等进行了多次沟通。他们的孜孜不倦、勤勉教学、倾力育人，为湖外此次线上教学工作提供了极大的智力支持。