长沙市天心区刘菲菲校长工作室专题诊断活动在天心区仰天湖赤岭小学举行。

名校长工作室成员集结，就“学校教师队伍内驱力”现状专题进行诊断活动。

红网时刻7月3日讯（记者 周丹）班级数多了、编制少了、干扰杂了、老师累了，如何能让老师们真正轻松、清净地教书呢？新入职的“菜鸟”教师如何快速成长？学校里部门分工不明确、缺乏管理流程怎么办？老师们习惯了缓慢的工作节奏，如何带领大家一起变革……在学校的发展过程中，总会遇到种种问题，而教师是支撑学校发展的原动力，“教师队伍内驱力”的提升则是学校管理者面临的重要难题。7月2日，长沙市天心区刘菲菲校长工作室专题诊断活动在仰天湖赤岭小学举行。天心区教育局副局长何阳莉出席了活动，20余名校长工作室成员集结，同伴引路、聆听倾诉、分享经验、相互取经。

“新手”校长现场吐露心声

“下校诊断”活动是长沙市刘菲菲名校长工作室的常规教研安排，由学校管理者针对本校教师队伍发展出现的某种现象或面对某种挑战提出诊断要求，工作室组织团队入校调研与分析诊断和校际交流，对学校管理与教学现状进行实地考察和全面了解，提出评估与改进意见，帮助学校发现问题，促进管理水平的提升以及教育教学的全面发展。今天的诊断对象就是一所有着60多年办学历史的老校——仰天湖赤岭小学。

“同仁们都知道，担任校长忌讳三点，空降，摊子大而自己做一把手的经验是零，教师队伍缺乏共同的教育愿景。很不幸的是，这三条我全中。”谈起去年2月刚刚到任时候的场景，仰天湖赤岭小学校长雷明毫不隐藏心声，“分工不明确，缺乏工作标准及科学流程，团队意识不浓，青年教师的创造力没有激发出来，缺乏主人翁意识，工作被动……这都是刚到任时面临的状况。”

雷明以《唤醒教师成长的内驱力》为主题汇报了自己的办学思想和近一年来教师队伍的发展成绩。从一次会议、一张喜报、一封给家长的信等案例阐述中，介绍了自己如何一步步为定好的“一年有序、二年有效、三年有料”的目标而前进的，大家对这位温和而坚定、严谨而从容的“新手校长”有了更加全面的认识。该校的四位教师行政代表从教师成长、办公室文化等方面介绍了相关领域的情况，让在场专家更加了解并认识了学校的发展现状。

专家会诊犀利“开方”

工作室成员，天心区实验小学校长黄迎浪、青园教育集团万芙校区分管副校长张慧分别就“如何体现校长对教师队伍的管理能力”以及“激发教师队伍内驱力的青园样板”进行了经验分享，体现了工作室“同伴引路”的良好学习生态。

“教师是学校办学理念最直接的实践者，校园精神与文化内涵最持续的体现者，学生成长历程中最亲密的陪伴着，因此要特别关注教师成长，成就教师幸福人生。”黄迎浪介绍，学校制定了《天心区实验小学教学常规及质量监控制度》，汇聚骨干教师力量编写了《奇妙教师手册》指导老师们写好《教师专业发展三年计划书》，始终抓住课堂教学这一教师专业发展的主阵地，自2017年3月天心区实验小学与长沙市教科院结成长沙市唯一一个院校发展联盟学校以来，学科专家先后达10余次走进课堂，以研促教，青年教师成长迅速，成绩显著。就这样，一所刚刚建校不到三年的“菜鸟级学校”就形成了有生长力的教师文化、构建了有生命力的成长共同体、营造出有亲和力的团队氛围。

听过了仰天湖赤岭小学管理层的汇报、工作室成员的分享，了解教师队伍中存在的主要问题以及大家对学校理想状态的期待，那么，解决对策是什么呢？

仰天湖教育集团总校长刘菲菲建议，要打造有响亮的属于自己的办学品牌；要多一点“生本位”的思想意识，少一点“荣誉本位”“官本位”；还要提高行政团队的演讲水平，老师就是学校的形象代言人，加深故事力、感染力和认可度，让每一位老师都成为移动的“招牌”。

“希望用这种问诊的形式，用正确的教育思想、采用科学常规的方法、依照科学的操作程序对学校教师队伍成长管理工作进行诊断，通过大家头脑风暴的碰撞，让学校发展有一个新的境界。”刘菲菲说。