12月26日，长沙市中小学“体艺2+1”项目现场推进会举行，芙蓉区教育局副局长杨红介绍芙蓉区“体艺2+1”推进情况。

现场，芙蓉学子表演精彩戏曲节目《谁说女子不如男》。

红网时刻12月26日讯（记者 胡晓春 通讯员 黄波）每天清晨，长沙市芙蓉区马坡岭小学的孩子们都会背着葫芦丝走进校园，在教室或走廊上，吹奏一曲；大课间，则带着各类器材飞奔到操场上，参加形式多样的体育活动。这些年，学校组织的艺术、体育活动越来越多，每个孩子不仅掌握了篮球、跳绳等两项以上的体育技能，还有葫芦丝、古筝等艺术特长。每到大课间和课外活动时间，校园里都会洋溢着歌声、笑声、欢呼声、加油声，充满生机与活力。

记者近日走访芙蓉区各校时发现，像马坡岭小学一样，随着“体育、艺术2+1项目”深入开展，如今，热爱体育、参加艺术活动、力求掌握两项体育技能和一项艺术特长，已成为芙蓉学子的时尚和生活方式，“2+1”艺体花已在幸福教育的土壤中花开满园。

奠基：教育测评大数据赋能“艺体2+1”

阳光体育大课间。

2004年开始，教育部在全国中小学实施“体育、艺术2+1项目”， 芙蓉区结合实际，明确了体艺2+1项目的方向和定位，先后研究制定了《芙蓉区义务教育阶段学校“体育、艺术2＋1项目”实施方案（试行）》《长沙市芙蓉区小学义务教育阶段体育、艺术“2+1”项目考核细则（试行）》《芙蓉区中小学“体、艺2＋1”体育类技能认定办法（试行）》及标准等系列文件，出台三年行动计划。

“为扩大‘体艺2+1’项目的辐射效应，芙蓉区搭建了‘体艺2+1’项目认定信息系统。“芙蓉区教育局副局长杨红介绍道。通过该平台，学生可自主申报特色项目和艺术特长，自主选择测试时间。“本平台使我区能依托大数据对全区学生‘体艺2+1’项目实施情况进行全面监管，数据分析，最终完成评定，学生可以网上自主打印合格证书。”

抽芽：“2+1项目”纳入教学计划

葫芦丝艺术特色。

“秉承‘不给家长增添负担’的原则，尽量在校内提供体艺2+1平台，让学生在校内掌握技能。”杨红表示，常规教学是“体艺2+1项目”发展的根本，为此，芙蓉区倡导将发展学生体艺特长寓于常规教学，督促教师规范备课和课堂教学、将课余训练及大课间活动日常化、并倡导以赛促研。同时开启“三化”（兴趣化、多样化、专业化）教师培训模式，大力加强体育、艺术教师业务培训，提高教师教育教学水平。

有效整合师资，引进体育俱乐部16家，高素质专业教师70余人，在保障国家课程实施的基础上，鼓励各学校开发与建设校本课程；借助学校社区资源，深化与博物馆、美术馆、艺术团体、高校等社会优质资源开展多元教育合作，构建“美育大课堂”模式；依托幸福教育教学开放周、校园艺术节、体育运动会等活动展示学生“体艺2+1项目”成果，加强体育学校场馆开放，为学生提供优质、丰富、多元、开放的教育……芙蓉区以最大限度，为每一位学生的成长提供适合的品质教育，为每位学生搭建广阔的体育艺术培养和展示平台。

开花：2+1>3，学生综合素质普遍增强

孩子们巧手制作的手工艺品。

足球场上，是旋风小子、追风少年，舞蹈室里，是芭蕾天鹅、街舞王子，轻舞的羽毛球在空中画出美丽的弧线，美妙的音符让校园生机勃勃……这是芙蓉区燕山二小“体艺2+1”项目实施后的一幕校园景象。“学校从减负提质、落实基础课程、开设选修课程、引进体育俱乐部等方面展开‘体艺2+1’工作。美妙、轻松、快乐的艺体课程，已让每一个孩子内心充盈着快乐。”校长熊伟弘深有感触。

开“攀岩”“跆拳道”课程，锻炼“纯爷们”。芙蓉区育才三小依托学校场地优势，开设了足球、篮球、啦啦操、跆拳道、田径、攀岩等多项体育运动项目，其中跆拳道和攀岩已经纳入学校校本课程。

“每周一节足球特色训练课，保证每个孩子都能了解足球知识、 参与足球运动、掌握足球技能。此外，每天放学后，孩子们还能根据自己的兴趣选择体育项目进行课外训练。学校引进了最专业的教练团队，能更好地激发孩子们的运动兴趣，增强其体质。”该校校长曾伟文示，自活动开展以来，学生身体素质明显增强。

“在区内具有独特性、普及性、稳定性、示范性、影响性的项目，经考核小组实地考察评估，可认定为‘立项项目’。”杨红介绍，芙蓉区以特色项目为抓手，促“体艺2+1”项目普及推广。

从2006年开展“特色项目”创建工作以来，至今，芙蓉区已创建“特色项目”68个，其中体育类32个、科技类11个、音乐类9个、美术类12个、综合类4个，其中体艺项目占78%。“特色项目”已遍及全区所有中小学，且各具特色，实现了“一校一品、一校多品”的发展格局。迄今为止，全区已建立建成4所全国校园足球特色学校、1所省级重点项目（跆拳道）基地学校、6所市级体育后备人才基地学校以及22所市级体育传统学校。