11月27日，一场特别的教研活动在长沙市开福区高源小学进行。

老师们运用“课堂观察”法展开教学研究。

　　红网时刻11月28日讯（记者 胡晓春）通过4个维度、20个视角、68个观察点精细剖析课堂教学。11月27日，一场特别的教研活动在长沙市开福区高源小学进行，片区五所“兄弟”学校数学老师齐聚一堂，运用“课堂观察”法展开教学研究。

　　此次教研活动分为课前会议、课堂观察和课后总结三个环节。在课前会议中，学校教导处将听课老师分为4组，各组老师带着不同的观察任务走进高源小学黄易顺老师的数学课堂，进行数据收集、内容观察。

　　“我们观察到此节课学生参与度高，学生活动时间总共有28分钟；“我们通过统计发现，本次课堂老师设计了25个问题，其中有效问题21个。”……课后，大家从4个维度展开分析，针对68个观察点展开积极发言，教研活动现场氛围浓厚。高源小学“课堂观察”研究法获得参会老师的一致好评：“以课堂观察量表为工具，老师们通过课堂观察后，用事实说话，精准度高，有理有据，有效分析了学生学习、教师教学、课堂文化、课程性质等方面的问题。”

　　“被研究的老师，可借助旁观者的视角，意识到自己的某些教学行为，及时纠正教学中存在的问题；而进行观察的老师则可以通过观察别人的课堂教学，为别人提出意见的同时，也借鉴一些别人的优点，反思自己的不足。”学校教导主任表示，“课堂观察”可实现“双赢”，未来，学校将通过“课堂观察”法进行其他科目教学研究。

　　开福区数学教研员易虹辉作为本次活动嘉宾，为本次教研进行点评：“‘课堂观察’教研方式在教学实践和教学理论之间架起了一座桥梁，是促进教师专业发展的一条很好的途径，希望高源小学能更多地结合实际，开展有效研究。”