11月22日，长沙市雨花区教育科学研究所组织雨花区公、民办幼儿园230多名骨干教师齐聚国防科技大学附属第四幼儿园多功能厅，围绕“去小学化”主题展开教研活动。

孩子们在自主阅读绘本过程中尝试用符号、文字记录完成思维导图。

　　红网时刻11月23日讯（通讯员 段蓉 记者 胡晓春）“幼儿园前书写活动和小学书写是同一回事吗？开展前书写活动是不是触碰了小学化这根红线？”“幼儿园前书写活动该如何有效组织？”……11月22日，长沙市雨花区教育科学研究所组织雨花区公、民办幼儿园230多名骨干教师齐聚国防科技大学附属第四幼儿园多功能厅，围绕“去小学化”主题展开教研活动。

　　教育部办公厅发布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》（其后简称“通知”）中对幼儿园“小学化”倾向进行了深入诠释，但在幼儿园工作实践过程中，一些教师在认识“小学化”问题上仍存在很多盲区、误区。

　　活动中，老师们直面实践中幼儿园“小学化”倾向典型问题，根据案例分析、细节探讨等方式，进一步加深对“小学化”的概念和幼儿课堂的认识，引导幼儿园教师树立科学育儿观念。

　　长沙市雨花区语言领域核心团队成员、区教育局第三幼儿园老师安首年带领大家讨论“小学书写和幼儿园前书写之间的差异与联系”和“集体教学中的前书写经验提升的有效支持策略”等内容，引导参研教师进一步明晰前书写概念。

　　雨花区教育局第三幼儿园唐凯带来的《大班语言活动：想做宇航员的兔子》绘本课堂，孩子们在自主阅读绘本过程中尝试用符号、文字记录完成思维导图。参研教师带着问题边观摩边思考，从具体实践中寻找问题、总结经验。

　　“教研应以真实教学问题与老师需求为导向，从实践角度切入，吸引更多教师的参与；去“小学化”课例评析应集教学设计、课堂实例、教学研讨于一体，引发教师的讨论和思考，这样才能帮助教师及时纠错、总结，让老师们从思想上彻底抛弃‘小学化’。” 雨花区教育科学研究所教研员段蓉老师说。