新旧两版语文课本对比。（图片来源于网络）

　　红网时刻长沙8月23日讯（记者 胡晓春 孙洁）新学期领到淡淡墨香的新课本，是孩子们最期待的开心事。近日，教育部通知，今年9月起，全国小学和初中的起始年级将统一使用教育部组织编写的“部编本”语文、历史和道德与法治教材，各种版本教材将陆续退出舞台。在长沙，一、二、七、八这4个年级的中小学生们，今秋将和“部编本”新教材惊喜“面对面”。

　　长沙“部编本”启用第二年

　　中小学教材的编写关系到亿万青少年的成长，总能牵动公众的神经。何谓“部编本”？顾名思义，就是由教育部直接组织编写的教材，科目包括语文、历史和道德与法治。长沙市教育局基础教育处副处长周小青介绍，长沙教材改革先行一步，早在去年秋季，已开始使用“部编本”新教材，其中包括一年级的《语文》和《道德与法治》，七年级的《语文》《道德与法治》与《中国历史》。

　　长沙去年使用“部编本”的一年级、七年级学生，今年秋季升学后，将继续领到“部编本”二年级、八年级新书。

　　传统文化篇目比例飙升

　　今年是长沙启用“部编本” 教材的第二年，麓山国际实验学校教研室主任邹玲静总结其主要的两大改变，介绍道：“首先，‘部编’语文教材重建中小学的语文核心素养的体系，而这体系是“隐在”的，不是“显在”的。此外，‘部编’语文教材“换血”近40%，诗词篇幅增多，革命传统教育篇目也占有较大的比重。”

　　长沙市教科院语文教研员刘兵认为新教材选文强调了四个标准：经典性、文质兼美、适宜教学、具有时代性。他说，“部编本”的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。

　　新使用的“部编本”教材，换掉了约40%的课文，文言文比例大幅提升。较之以前的人教版，小学6个年级，古诗/文总数增加了55篇（一年级就有古诗），增幅高达80%；总计124篇，占到了全部课文的30%。初中3个年级，古诗/文总篇数也提升至124篇，占到了全部课文的51.7%。这是自白话文兴起后百余年来，语文教材中文言文所占比例最高的一次。

　　名著导读成为一大亮点

　　“部编本”语文教材的总主编温儒敏表示，名著导读是初中教材的亮点，新编语文力图让“教读”“自读”，加上“课外导读”，这也是考虑到目前语文教学普遍存在的读书少的弊病，在教材中起到某种纠偏的作用。

　　那么教学中如何落实名著导读呢？他总结了四点：一是提前做好两项工作：语文教师要像研读阅读课文那样来研读推荐名著，以及在学期教学计划中安排适当的课时，从时间上保证、落实名著导读，兼顾课内和课外；二是开展多样的读书活动；三是善于引导学生进行阅读，在活动过程中，教师要发挥应有的作用：有意识地创造条件，让各种层次的学生都能够有分享的机会；能够在分享中发现有价值的讨论话题；善于适时和学生分享自己的阅读体验，带动、激发、提升学生；四是名著导读教学避免“用力过猛”，教师必须清醒地认识到，名著导读的关键是读，培养学生的读书兴趣，培养学生终身读书的习惯。

　　一年级先认字再学拼音

　　“a—o—e……”几十年来，孩子们都是从拼音学习开始，迈入小学语文的大门。而部编本“新教材”第一单元是“识字”，第一课是“天、地、人”三个字。专家介绍，目前这种调整，从教材试点区的反馈来看，颇有成效。

　　首先，学生在幼儿园已经认识了许多字，进入小学，阅读简单的儿歌、识字比学汉语拼音难度反而要低，有利于减缓学习压力，实现幼小衔接。其次，利用简单识字期间，老师可以更好地了解学生，从而为汉语拼音学习提供针对性的帮助，并加强学习习惯的培养。

　　部分教师表示，以往的拼音教学环节比较头疼，除了上课教，家长也要督促学生学，学生自己也觉得枯燥。新教材将“识字”放置在很多生动有趣的情境里，画面具有故事性和连续性，可以激发学生的学习兴趣，降低学习难度。新教材将“识字”放在第一个单元，先接触识字，再学习拼音，也是告诉学生拼音是为识字服务的。现在不少小学一年级开设英语课，一开始学习26个字母时，很容易和同步进行的拼音学习相混淆。将拼音推迟一个单元，也可能是考虑与英语的学习“错时”。

　　与2001年使用的人教版一年级上册课本相比，从版式看，“部编本”课本是A4纸大小，明显大了一号，而总页码减少了，原课本148页，新课本120页，少了28页。此外，老版本一年级《语文》上册教材的生字量为400个字，新版本教材的生字量为300个。这一变化，降低了学习难度，也减轻了学生的负担。