韶西逸夫小学“心之翼”心理健康教育中心氛围温暖、设备专业

孩子们参加丰富多彩的心理特色活动

湖南省心理健康示范校现场表彰会在韶西逸夫小学举行

　　时刻新闻记者 李蕙蕙 湘潭报道

　　冰心老人有句话：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。心理健康教育，即是以“爱的艺术”雕琢生命的过程。

　　湘潭市韶西逸夫小学正是这样一所润泽生命、播种幸福的学校。多年来，在校长王常花和书记周斌的带领下, 学校立足于心理健康教育特色，矢志成为“教育麦田里的幸福守望者”。先后荣获全国绿色学校、中国儿童心理健康教育先进单位、湖南省心理健康教育特色学校、省教师培训基地学校、湘潭市两型示范校、市心理健康教育示范校等荣誉。

　　“让每一位学生享受幸福的教育，让每一位教师享受教育的幸福。”湘潭市雨湖区韶西逸夫小学的办学理念，至今已走过二十个春秋。

　　“一沙一世界”：专业硬件助力心育建设

　　韶西逸夫小学六年级的小伊在考前总是焦虑万分，惦念着怕考砸，吃不香睡不安，有时频繁想上厕所，她形容自己“整个人都不好了”。“每到这个时候，我就会意识到，情绪生病了！该去心灵小屋寻求老师帮助了。”在心理咨询室，老师温言软语帮助她疏导情绪症结，树立理性观念；在沙盘游戏室，她通过专注游戏让自己沉静，“一下子，感觉彻底放松了！”

　　韶西逸夫小学共有1700多名学生，如果让孩子们投票最喜欢哪门课程，排名第一的，一定是每周一次的心理健康课。从2000年开始，学校的心理健康教育开始启航。自2005年，先后制定心理健康教育特色建设四个三年规划，制订德育、教学、心理辅导“三合一”预防机制，初步构建学校、家庭、社区三位一体的合力育人格局。 2015年，学校投入50万元，在教学楼5楼建立了一层“心之翼”心理健康教育中心，建立师生心理测评室、团体心理辅导室、儿童游戏室、沙盘游戏治疗室、宣泄涂鸦室、音乐放松室，心理健康教育朝着专业化发展稳健发展。走进“心之翼”心理中心，满目皆是明亮温暖的氛围：温馨自然的灯光、舒适的音乐放松椅、随处可见的可爱玩偶、专业的沙盘游戏室、先进的情绪宣泄器具、供大家席地而坐的美丽地毯……学校高标准建成的心理健康教育中心，倾情护航着每位孩子的健康成长。

　　“一沙一世界，一花一天国。”沙盘游戏治疗室里，有象征着天空、海水的蓝色沙盘，有象征着土地、母亲的细沙，还有成列在架上的各式各样小玩具，总有一个是孩子们的最爱。“当孩子们寻求心灵帮助时，如果是单纯聊天，不少孩子心理会有防御，不能很好建立情感联结，但是游戏的方式，可以让孩子们彻底放松戒备。”学校心理健康教育特色负责人、国家二级心理咨询师李奕说，当孩子的手触摸到沙的那一刻起，焦虑会随之慢慢降下来，心会随之变得平静而柔软，在玩沙的过程中，享受的是内在自我的对白。每天下午放学后这里都会接受“心灵约会”，让不能够充分表达的孩子通过玩沙，促进自我发展，让有心灵创伤的个案来此自我疗愈。六年级的李嘉欣同学说：“无论之前多么难受，只要玩玩沙，让老师给我说说，好像就点亮了内心的小太阳了，情绪一下子得到释放，又能积极快乐地面对地学习生活。”

　　春雨润无声：优秀师资护航心灵成长

　　学校心理专职教师李奕和谢岭, 多年来投身于学校心理健康教育工作，为几千人次的孩子做过心理辅导。“从事心理辅导，最核心的一点，就是心里有爱。”李奕说。两位老师的亲切诚挚令人如沐春风：她们的眉眼总是微微含笑，充满暖意；说的每句话，如春雨润物般沁人心田。

　　敬业之外，更令人肃然起敬的是专业。目前韶西逸夫小学有9名国家二级心理咨询师，她们在周斌书记的带领下，成立了“心之翼心理工作室”。学校持证上岗的国家级心理辅导教师共17人，参与心理健康教育课题研究35人，心理校本研修覆盖率达100%。自2007年开始学校每年选派教师参加全国心理专业培训，每年心理健康教育专项培训经费达到3万元。近3年，韶西逸夫小学与湖南师大心理系、湖南科技大学教育学院、湖南第一师范学院心理教育系建立合作通道，通过请进来、送出去与高校互动的学习方式，为心理健康教师队伍的专业化发展搭建平台。学校围绕心理特色，现拥有五个独立研究课题项目，其中省级独立立项课题两项，覆盖家庭、教学、德育、信息技术等多个领域。

　　通过个案调研，心理老师们发现孩子们反映的心理困扰，主要集中在家庭亲情关系障碍，以及在人际交往中被孤立的苦恼。“这几年来，孩子们的观念转变了，以前可能觉得来做心理咨询有点丢脸；现在普遍认为很自然、很正常，也有了主动寻求心理支持的自觉意识。”心理老师谢岭介绍，孩子们一旦觉得情感上难受了，就会大大方方过来预约；甚至有事没事，都喜欢凑过来和老师聊聊，在游戏室摆弄摆弄玩具。心理教师从过去的“灭火队员”，成为了陪伴学生健康成长的好伙伴。

　　“孩子出现的心理问题，很多时候是源自家庭。”李奕说，心理健康教育绝不是一项独立的课题，必须与学校的学科教育、班级管理、家庭教育进行深度的融合。学校有个8岁的孩子，幼时母亲就远离，父亲在外地，一直由爷爷奶奶抚养，后被诊断为自闭症。这个孩子与外界的情感连接通道是堵塞的。缺乏规则意识，上课会尖叫，常常扯女孩子头发，用“咬一口”来表达对其他孩子的喜欢。心理工作室的老师们为此开了几次研讨会议，并与班主任、副班主任一起制定科学方案，对这个孩子进行了长时间的干预治疗。老师们不厌其烦地为孩子反复建立规则意识，例如每次进行沙盘游戏时，“不要把沙扬到外面”这句话，常常在一个小时之内要重复近10次，每次都是温柔有爱地轻声提醒，孩子做到了立即给予拥抱作为鼓励。自闭与多动症常常联系在一起，老师们反复和孩子爸爸、爷爷奶奶沟通，为孩子创造机会，积极参与一些运动来疏导，学习街舞、架子鼓。这个仿佛来自“另一个星星”的孩子，当沉浸在街舞和鼓声中，内心所有能量被释放出来，特别投入也特别快乐。现在，孩子已经逐渐建立了规则意识，很少再出现无意伤害同学和干扰课堂的过激行为，向小伙伴表达喜欢的时候，会轻轻给个拥抱、摸摸对方的小脸。家长和老师们都反馈：“现在孩子越来越阳光，脸上总是笑容灿烂，一直都在向着好的方向发展。”

　　韶西逸夫小学心理中心的大门不但向所有学生敞开怀抱，也为教师们提供了心灵休憩的家园。“教师心理工作坊”成为老师们缓释压力、诉说衷肠的解压阀。“老师也是高危职业，面临的方方面面的压力太大了。”李奕说，针对教师压力繁重，容易出现职业倦怠的现象，学校每学期定时开展“教师心理工作坊”活动，为老师们提供心理建设的专业培训，分享一些心灵小故事，也会一对一地接受个人心理咨询，悉心关注教师的生活状态与生命状态。“有的老师，面对家长横加指责，情绪低落，很难释怀；有的老师夫妻关系不睦，主要是沟通方式出了问题。”李奕形容，老师们的职业人生，偶尔也会经历像电脑卡着动不了的情况，经过专业引导，老师们常常惊喜地发现获得了重启，自我的内在力量焕然新生，继续以阳光心态投入工作与生活。

　　幸福推动力：多元方式创新心育发展

　　感觉父母偏爱弟弟妹妹，怎么才能让自己心里更好受？拒绝别人时，“不”要怎么说出口？怎样成为自己情绪的主人？……针对孩子们可能碰到的成长心理考验，韶西逸夫小学紧扣低、中、高三个年级段的具体发展性目标，将积极心理学引入团体心理辅导活动中，从辅导目标、侧重点以及内容方面收集精选素材，开发校本课程和教材，每班每周开设1节心理校本课程。其中《合作与竞争》《“不”要怎么说出口》《做情绪的主人》《快乐魔法》等荣获湖南省心理辅导优质课一等奖；《大火球不见了》《我的自画像》被推荐参加中国教育学会主办的心育赛课活动荣获全国二等奖，省级一等奖。

　　学校多管齐下，创新心理辅导方式，孩子们可以体验沙盘游戏、音乐治疗、宣泄涂鸦、音乐放松，还能通过一对一咨询、“悄悄话信箱”、网上咨询等，选择自己喜欢的方式求助；针对带有共性的问题，老师们常常采取团体辅导的形式，通过心理专题讲座、情景创设、角色扮演、头脑风暴、心理剧等形式，借助团体的力量，使学生学会适应环境，增强自我教育能力。

　　在韶西逸夫小学，活跃着一批特殊的小干部——“心理委员”。他们的存在让心理老师有了助手，学生有了心灵的伙伴，孩子们都年龄相仿、困惑有相似性,沟通起来也特别顺畅。学校积极培训班级“心理委员”，开创性地实施同伴互助式教育。小干部们协助老师开展心理健康的宣传工作，也常常会帮助小伙伴们开导情绪。每周三下午课外活动时间是“心理委员”的培训和督导时间，这些小天使们都会如期来到团辅室参与培训。针对家长的心理专题讲座，也在学校如火如荼地展开，“家长学校”致力于针对性地解决学生成长中所面临的心理困惑。

　　“让每一位学生享受幸福的教育，让每一位教师享受教育的幸福。”韶西逸夫小学校长王常花如此概括学校的办学理念，“学校围绕特色教育的办学思路，全力打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，培养胸怀世界、文明健康、全面发展的好少年，让师生享受美好文化的滋养。”

　　以幸福的教育，润泽幸福的人生。湘潭市韶西逸夫小学的心理特色教育之路，成就了一批教育麦田里的幸福守望者，引领着孩子们走向开阔美好的未来人生。