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包办代替
很多父母认为孩子还太小，没有能力独立完成很多事情，或者没有足够耐心，等待孩子自己完成一件事情。
危害：容易养成孩子好逸恶劳和严重的依赖心理。
正确做法：相信孩子即使年龄小，只要家长做出好的示范，给予孩子足够的耐心，孩子有能力自己完成一件事情。
盲目表扬
无论孩子做了什么事，都说“你好棒！”“好厉害！”却不告诉孩子好在哪里；但凡家里来客人，就让孩子表演唱歌、跳舞、诗歌朗诵，让孩子成为大人关注的焦点，掌声赞美声不断。
危害：家长过度赞美，孩子容易麻木，不明白自己到底表现好在哪里，同时也容易造成孩子只能听好话，只能接受成功、不能接受失败的个性。
正确做法：表扬孩子时，说明理由，尽量将原因归咎于后天努力，而不要过分强调先天优势。此外，鼓励孩子进行自我评价，比如，当孩子取得进步时，问问孩子自己认为原因是什么？让孩子更多从内心获取力量，而非外界评价。
培养过多兴趣
不遵从孩子个人兴趣，用四、五种不同的兴趣班填满孩子的周末时间，让孩子心力交瘁；或是三天两头给孩子换不同的兴趣班。
危害：前者会让孩子难以保持长久的专注力；后者容易让孩子“三分钟热度”，每项都浅尝辄止，对学习缺乏韧性。
正确做法：同一时间段，切不可给孩子报读太多兴趣班，安排好每周针对某项兴趣技能所花的时间，包括学习和复习巩固时间。在没有掌握好这几项兴趣技能之前，最好别让孩子学习新技能。
控制太严
家长控制欲太强，自己认为好的便强加给孩子，其实这并不是真正爱孩子，而是爱自己，并将自己潜意识里所喜欢的强加给孩子。
危害：久而久之，孩子容易没有主见，丧失生活热情。
正确做法：给予孩子不同选择，可以分享自己对于每一种选择的看法，优势和劣势，但是将最终选择权交给孩子。
过分强调成绩
有些家长过分强调成绩，忽略其他能力的培养；或是以分数作为奖惩的唯一标准。
危害：久而久之容易养成孩子“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的性格，导致“高智商，低情商”的性格。而以成绩作为奖惩，也容易让孩子对学习本身失去兴趣。
正确做法：注重孩子良好个性的培养。（记者李琼）
来源：广州日报
作者：李琼
编辑：赵奕湖