红网时刻长沙12月20日讯（记者 胡芳）面对家长的高期盼，教师如何平衡“双减”之下的工作学习？多重挑战之下，如何激发教师的学习兴趣，提高自己的专业能力？长沙市雨花区砂子塘魅力之城小学运用任务驱动式的三级梯队培训模式，让教师培训有法可依、有迹可循。

三级课堂，取长补短

“刘老师执教的一年级数学《分类与整理》，让我感触颇多。其实，在听课之前我构思了一下， ‘如果是我，我会怎么上？’今天听了刘老师上这堂课，简直是天壤之别。“青年教师王玉娟在听完刘宗田老师的数学课后这样说。

学校开展“卓越教师示范课”，为青年教师顺利常规课堂“打样”，青年教师根据“卓越教师”课堂的设计理念、教学手段、课堂把控等来调整自己的常规课堂。同时，为了激励“提升型教师”的实际操作，开展“提升型教师示范课”，本层次教师认真专研教材、积极向卓越骨干教师“聊课”，展示自己课堂，提升自我素养和课堂品质。 “魅力青蓝”工程的示范展示课则依据上面两个层次教师的课堂样例展开，从而形成三梯队教师的教学技能同步增长目标。

私人订制，迅速转型

“结束了小升初之后，我重新回到一年级数学教学的岗位上，对于‘双减’政策下的一年级教学成为我工作的重心，如何提高课堂质量成为每天都要思考的问题。学校为我们的成长进行了私人订制，师傅许端英有着四十多年教学经验，她时刻带领我不断的摸索实践，让我迅速具备了较为扎实、系统的专业知识，有较强的教学能力。“谢江花老师说。

为加大“提升型”层次教师的培训力度，对每个学科的教师进行“私人订制”培训，保障师资不断层。首先，学校广泛推荐本层次教师到区各学科名师工作室，让提升型教师在工作室中进行专业学科的培训和成长；其次，给予本层次教师在学校教研组分享、魅力青蓝、校际交流等活动中展示平台；最后，为激发“提升型教师”积极投入自身成长，教研室联动学科组定期给与本层次教师培训任务，如新进教师培训、班级常规管理培训、课堂技巧培训、家校沟通等，从而引领“基础型教师”迅速掌握基本功和常规教学技能，让他们从“榜样”身上学习经验，形成自我成长的动力和目标。

问题导向，“火力”全开

青年教师陈慧敏在培训后说：“今天又是被青蓝夜校加‘餐’一天，如往常一样，我是‘吃’得饱饱的。这次不仅是对自我教学的认识，更是一场自我反思。为了解决新进教师在教学和班级管理中遇到的困难，在本次青蓝夜校培训中，丁君囡校长带领一批‘专家’来给大家面对面指导，一一解惑。”

“魅力青蓝”采取师徒结对帮扶和“问题导向”集中培训形式双线开展，一方面做到对“基础型”教师点对点的纵向跟踪指导，另一方面就这部分教师的集中问题进行横向的“答疑解惑”。师徒结对主要帮助教师形成较为熟练的课堂教学技巧和班级管理经验，问题导向的集中培训则提前梳理其在一段时间中存在的诸如课堂应变能力、课堂评价能力、特殊学生问题处理方式等等问题进行“专家”和学员的面对面交流。

“让所有教师在‘领培’和‘参培’中得到成长、完成自我的提升和转型。”校长丁君囡介绍，学校制定了“卓越骨干教师培训管理方案”“魅力青蓝”培训方案、“骨干教师培养计划方案”三套方案。对“卓越骨干教师”提出培训和成长要求，让其承担相应的培训任务；对“提升型教师”列出了“九个一”自我成长计划，驱动这部分教师的自我生长；改革“魅力青蓝”评价方式，采取“做任务，赢火力值”的方式，激励“基础型教师”的自主成长。