在雨花区小学数学生命化课堂“解决问题”专题教学竞赛中，砂子塘小学数学老师张艳星执教《长沙市出租车是怎样分段计费的》一课，教学生用数学解决实际问题的能力，获得全场最高分。　　均为长沙市教育局供图

邓毅萍中学生物名师工作室研修活动《细胞生物学》原创题大赛优秀作品分享会。

虽然长沙市的具体细则还未出台，事实上近年来长沙市教育局已经连续出台了多项“减负”规定。2017年推出《长沙市减轻小学生过重课业负担的六项规定》，2019年再次出台《关于进一步减轻中小学生课业负担的若干规定》，2021年4月长沙市教育局再推《长沙市中小学作业管理“六要”“六不得”》减负措施。2021年的“六要”，主要是督促学校减少作业时长，加强老师作业管理工作考核。

学生减负课堂提质，老师会更累吗？“双减在长沙”长沙教育人“这样看，这样干”——课堂提质，老师不是更累，而是需要更智慧。在“双减”推动下，老师先于学生成长，受益！

“比武”成常态，学校加强“教研”

秋季的十月校园，一方面，学生运动会如火如荼，精彩纷呈；另一方面，教师的教学教研活动和学科“比武”，也是精妙绝伦，各有魅力。从学校老师之间的PK，集团校，以及区、市层面的教学竞赛和教学研讨，比的是课堂，还有课堂外老师对教学的钻研和认真敬业。

16日至17日，菁师优课2021年秋季“小学数学”“新常态课”与创新思维培养研讨会在长沙市雨花区砂子塘小学举行。教育部首批“国培”专家、数学正高级教师黄爱华，教育部“优课”评比小学数学专家组组长、人教版小学数学《教师用书》编委、特级教师顾志能，中学高级教师、江苏省优秀青年教师强震球……一批国内知名的数学教育专家与长沙市数学骨干教师们一起探讨“如何让学生学习到真正有价值的数学”；雨花区小学数学生命化课堂“解决问题”专题教学竞赛举行，老师们注重培养学生发现问题、解决问题的能力；长沙市邓毅萍中学生物名师工作室第一次研修活动开启了《细胞生物学》原创题大赛优秀作品分享，生物名师们一起探讨和分享原创题的特点和内在逻辑……

以赛促学、以赛促教、学赛结合，助力教师成长。

如何强化学校教育的主阵地作用； 如何提高教育教学质量，促进学生全面发展、健康成长；如何健全作业管理机制，减轻学生过重作业负担……长沙市实验小学校长王云霞表示，让“双减”真正落地，学校要做好“加法”，“首先，要给老师加点‘研’。”

王云霞校长说的“研”，就是要老师提高课堂效率，比如优化作业布置最佳方案，利用好在线教研平台集体备课，设计有针对性、实效性的作业，还可以开展优秀作业设计比赛，通过网络晒一晒，组织学生投票“我最喜欢的作业”，通过投票发现学生需求，把学习主动权还给学生……

“根据学情，给孩子提供适合的教育，真正让每个孩子在学习上‘吃饱’‘吃好’，这是学校的职责所在。孩子们在校内就清除了学习障碍，问题绝不带到课外，家长们的焦虑就能大大缓解，老师们也能收获满满的成就感。”王云霞表示，实施“双减”过程中，学校的“加”是为了更好地实现“减”。当学校遵循教育规律的智慧增加了，落实“立德树人”的担当增加了，教育教学质量增加了，协同家校的能力增加了，学生的过重负担和家长的过度焦虑就减少了。

落实“双减”，老师要先于学生成长

作为基层小学校长，天心区湘府英才益清小学校长孟新表示，“双减”之下，学校面临新一轮的提质和创新——作业提质、课程提质、课后服务提质，“在我们学校，体育课是实行选课走班，把体育课分成体能课和体育技能课，开设了篮球、足球、羽毛球、跳绳四个技能项目，打破班级的限制，学生可以自主选择喜欢的一个项目。同时，我们在音乐课上增加了京剧的内容，邀请湖南省京剧保护传承中心的专业老师来给孩子们上京剧课，丰富艺术体验，提高传统文化素养。我们在其他的学科课程实施上也体现了走向生活、走向实践、走向综合。”

孟新说，破除对作业的执念，提高课堂教学的有效性。学校层面要加强校本教研、集体备课，让智慧共享，让教师成长，让课堂更有效。

长沙市雅礼融城学校校长向芳表示，“双减”给孩子减负，实际上是给老师“出考题”。精准备课，研究课程标准、研究教材、研究作业，形成良性循环。在不增课时、不加难度、不赶进度的前提下，向40分钟课堂要质量；参加集体教研，实行差异化教学和个性化指导，力推“分层分类”的“精准作业”，在达到国家规定的义务教育学业质量标准要求的前提下，不留重复性作业、机械化作业，突出学生作业的“选择性”。

“高效的课堂可以让学生对新知听得懂、学得透——从而促进作业的高效与高质——高效完成作业的孩子在课后服务时间就拥有更多的自主选择权，去培养个人的特长与爱好——考试自然不会太差、评价自然会高；反之，课堂没听懂、没掌握好——作业不会做，花费大量时间——课后服务时间只能做作业或补习功课——考试不理想、评价不高。”长沙麓山国际实验小学校长、全国五一劳动奖章获得者黄斌表示， 课堂是发挥学校教育的主阵地，课堂质量反映着学校教育教学的实际情况。“所以提升课堂质量，我觉得最重要的是要抓好两个方面：一是学生课堂常规；二是教师研读课标。换言之，就是一方面抓好学生；另一方面提升教师，教师的目标意识强，明确在一节课中学生究竟要学习什么、要掌握到什么程度，课堂围着目标转，这很关键。”

善用智能手段，推动课堂智慧

2019年5月长沙市入选全国首批八个“智慧教育示范区”创建区域之一。 长沙市教育局副局长缪雅琴表示，近年来，长沙正在积极探索，着力构建了基于教育改革发展需要，力求推进信息技术与教育教学的融合创新、推进信息平台与管理服务交互共享的智慧教育体系。“共享教育资源”是智慧教育教学体系中重要的一环。长沙采取汇聚、自建、共建等形式，建成与各学科门类相配套、动态更新的数字教育资源，以及一批长沙特色的精品数字化课程资源，并开发了长沙市中小学生在线学习中心供孩子们使用，组织全市优秀教师建设本土课外学习辅导资源，服务长沙学生个性化学习。

雨花区砂子塘吉联小学校长朱鸿雁介绍，七年来，学校一直坚持进行“尊重差异，分层教学”，“研究分层教学多年，我们一直有困惑与难题。如何分层？如何精准地掌握学情？”朱鸿雁说，进行到现在，他们终于找到了最好的方法，那就是采用信息手段，用大数据说话，用信息化技术工具助力减轻孩子作业负担，降低教师作业设计与分析的难度。“我们先进行数据收集，形成我校学生个人、班级、年级数据库，指导老师分析学情，及时调整教学。前人栽树，后人乘凉，我们建立了智慧作业资源库、校本题库以及互联网精品题库，可以帮助老师优化教学设计、作业设计。”朱鸿雁介绍，教师借助数据库了解班级及学生的学科薄弱知识点，以及班级在年级中的层次，来设计高质量的分层作业，“我们还通过纸质作业错题的收集，每周一次的大数据分析，形成阶段性的学情分析，利用错题打印机举一反三精准推题，规避题海战术，做到查漏补缺。从学生的角度出发，自动推送视频微课，进行错题的辅导。”

教育的征途是星辰大海，教育人的征途却是日积跬步。再宏大的教育目标，都需要每一个教育人的实践，把每一份教育的温度传递到跟孩子携手的指尖。长沙市教育局党委书记、局长孙传贵介绍，长沙“双减”落地将以推进高质量教育体系建设为基础，以“校内保障、校外治理、疏堵结合、标本兼治、协同推进”为总体思路，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建良好教育生态缓解焦虑，促进学生全面发展、健康成长。