9岁男孩天一，足球踢得有模有样。

可他的妈妈刘岩告诉记者，最多只能让他踢到12岁。

12岁，也是刘岩大儿子天齐“挂靴”的时间。这位妈妈的解释是：“足球，孩子小的时候玩玩可以。目前这样的足球环境，踢球能有多大出息？”

12岁，小学毕业即“退役”，不是孤例。

北京某足球俱乐部教练陈程告诉调研组，小学一年级是其生源占比最高的年龄段，之后就连年下降。其实，看一个孩子是不是踢球的“好苗子”，十三四岁才能看出来。“12岁之前，孩子身心还没有完全发育好，很多技术动作并不能完全掌握，只能用跑得快、力量足等一些简单的标准评价选拔。这也是中国技术意识型球员匮乏的原因之一。”陈程说。

“现在，不缺有足球天赋的孩子，缺的是对足球有信心的家长。”多位业内人士这样认为。

2015年3月，《中国足球改革发展总体方案》出台，鼓励足球进校园。可近9年过去了，校园足球的现实情况依旧是——小学热热闹闹，初中人渐稀少，高中冷冷清清。

不独是足球后备人才匮乏，教练和场地设施不足，也影响了足球的长足进步。

曾志华是某民营俱乐部足球教练。校园足球兴起那阵儿，一所小学采用政府购买服务的方式，与他所在的俱乐部签了3年合同。然而没过多久，学校以控制成本为由，炒了他的鱿鱼。而他心里清楚，上面对足球进校园没有那么强调了。

即便是在火爆全国的贵州“村超”发源地榕江县，全县的持证足球教练员也屈指可数。

赖洪静，是榕江一中足球队教练。他一直被叫作“全县唯一的足球专业老师”。师资之缺，由此可见。

2022年全国体育场地统计调查数据显示，全国足球场地有13.59万个。但我们有14亿多的人口啊！单学校数量，就达51.85万所，在校生2.93亿人。这样一平均，多少学生才拥有一块场地？！

校园里的标准足球场更是少得可怜。去专业场馆租场地踢球，一场下来少则几百元，多则上千元。这对一般家庭来说，绝不是个小数目。

一位长期从事校园足球研究的专家认为：“部分基层学校没有认识到发展校园足球的真义，没有把重心放在普及校园足球上。没有宏阔、坚实的基础，又怎能培养出出类拔萃的球员？”

“有相当一部分学校把‘足球进校园’当作一种‘运动’、一种达标形式。譬如，为了完成‘足球进校园’任务，一度，足球操曾风靡全国。这种‘重在动手’的足球操，能圆我们‘冲出亚洲’的梦？”这位足球业内人士的话，听起来辛辣，可也不无道理。

校园足球土壤如此，校外足球土壤又如何呢？