芙蓉区育英第二小学一年级的萌娃们迎来了一场别开生面的期末学科游艺活动。 均为学校供图

开心帮帮乐、勇闯恶龙谷、趣味大转盘……1月6日上午，芙蓉区育英第二小学一年级的萌娃们迎来了一场别开生面的“期末考试”：孩子们戴上自己精心制作的动物头饰，手拿“森林王国”闯关卡，读拼音、认词语、背课文、找图形，开启了一趟奇妙的闯关之旅。

从本期开始，长沙市小学一二年级期末不举行纸质考试，目前各区已经陆续进入期末考核阶段。“双减”后的第一个期末考试，告别了传统的纸质考试，迎来了趣味多彩的考试形式。

“闯关”有趣 比纸笔更有成就感

“双减”后的第一个期末到来，芙蓉区育华小学的孩子们迎来了主题为“毛毛虫的成长史”拼音游园会，设计了“破壳而出”“好饿好饿的毛毛虫”“茧中蛰伏”“蝴蝶飞舞”四个环节。校长任慧表示，设计立足语文，结合美术、科学和体育等学科，多重思维发展，在多学科融合中提升了学生学习拼音的兴趣，完成拼音学习质的转变。

芙蓉区育华小学的“蓝鼻子”大姐姐带萌娃闯关。

现场更有大哥哥和大姐姐们担当的“蓝鼻子”闯关员引导弟弟妹妹们闯关，“毛毛虫成长史”拼音游园会引来了其他年级孩子的羡慕：“一年级太幸福了，我们那个时候怎么没有这样呢？”

芙蓉区朝阳小学的“海洋世界”。

芙蓉区朝阳小学则将检测活动创设成一个个海底世界冒险闯关的情景，将各个知识检测点设计成不同的闯关点，孩子们自制海底生物头饰扮演成海洋生物，拿着闯关卡到不同的闯关点进行知识闯关：有的到语文知识海洋，在小海星朗读社参与朗读活动；有的去数学知识海湾，在小螃蟹速算处参加各项小计算；有的则去了各位“Miss”所在的英语知识海湾，勇敢秀出自己的英语单词和常规口语……

“我最喜欢的是摸数学立体图形的那一关，蒙着眼睛摸箱子里的图形时我感觉好神秘啊，但是我一下子就摸出来了，因为上课的时候老师都给我们讲过啦！”育英二小一（1）班的李欣年说，“我觉得这次的闯关太有趣了，我玩得很开心。我们都戴着自己做的动物头饰去闯关，大家都好兴奋。一开始我还有点紧张，怕自己做不到，但是我发现每一关都特别有意思。”

雨花区天华寄宿制学校里的一幕。学校创新期末考模式，将考察要点融入各种情景，变成了趣味游戏。

“闯关”有谋 师生共同设计考试题目

“双减”之下取消低学段无纸笔考试，怎样才能使评价变得有趣、有料？如何无纸笔考试检测一学年的学习成果？长沙市实验小学二年级组的老师和学生们围绕这个驱动型问题集思广益，学生通过班会商讨童年最爱玩的游戏，学习过程中查找出最难学的知识点、最不容易记住的知识点、最有趣的知识，孩子们在设计游戏中找问题、解决问题。

校长王云霞介绍，师生共同设计出《童年不同样之语文我最棒》和《“数”你最棒，“学”乐无穷》两个版块的游乐项目。如何让活动形式变得更有趣更好玩？学生设计制作游玩路线图，动手制作游戏道具，做面具装扮自己，盛装参与游戏活动。通过观察、表达、思考、合作等方式来完成此次项目式学习。

“一个学期学习结束了，我们想了解掌握孩子们的学习情况，又不想让刚入校的孩子们有压力。玩游戏孩子们最开心，他们在游戏中感受到一个学期自己学习的进步，又充分享受到学习的快乐，一举多得。”育英第二小学一年级组长黄利敏老师谈到此次活动时，内心充满成就感。

芙蓉区大同第二小学“闯关小达人”活动现场。

“闯关”有序 专家建考核标准

如何消除一二年级学生家长对孩子学习效果的疑虑，学校如何在不进行纸笔考试的状态下对学科教师进行教学管理，如何确保小规模学校和薄弱学校也能科学地开展游艺测评活动……看似吵吵闹闹、快快乐乐的闯关现场，背后其实有充分的教育目标设计。

雨花区天华寄宿制学校欧阳爱湘校长表示，这次新举措，形式看起来活泼有趣，但考题的设置都是来自学校低年级测评资源库，从教学内容中来，更注重对孩子分析问题、解决问题、人际交往等能力的考察。判定成绩好坏的标准，不再是写在试卷上的分数，而是星级评语，既考验了学生的学科素养，又体现出教学评价的公正客观。

“明日全区77所小学将同步开展低年级游艺测评工作，前期已对所有学校进行了操作性培训。有了工作指南，对薄弱学校和农村学校如何进行期末测试也是一种指导，保证测试质量。”雨花区教育局教育科科长陈俊介绍，雨花区教育局启动一二年级游艺性评价改革，围绕课标要求和课程内容研发并出台《雨花区低年级游艺测评工作指南》。目前《指南》上册提供了一年级语文6个板块31个游艺活动设计、数学4个板块21个游艺活动设计及二年级语文5个板块32个游艺活动设计、数学6个板块22个游艺活动设计，既能帮助低年级学生梳理学科素养中的关键要素，又能激发和保护低年级学生的学习兴趣，实现“玩中学、玩中评”的评价目标，切实减轻学生的学业负担。