市县两级党政主要负责人年终述职必述教育工作；坚决纠正片面追求升学率和“名校”录取率倾向；严格控制教育评价活动数量和频次，减少多头评价、重复评价……记者11月4日从湖南省教育厅获悉，为贯彻落实中共中央、国务院2020年9月正式印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》），我省结合实际制定了《湖南省深化新时代教育评价改革实施方案》（以下简称《实施方案》），近日以省委、省政府名义印发实施。

严禁公布、宣传、炒作中高考“状元”

《实施方案》要求全面落实党政领导班子成员联系学校、深入教育一线调研和为师生上思政课等制度。建立市县两级党政主要负责同志年终述职必述教育工作制度。定期开展对市县两级政府和县级党政主要负责同志履行教育职责评价。

要求各级党委和政府坚持正确政绩观，坚决纠正片面追求升学率和“名校”录取率倾向，严禁以任何形式公布、宣传、炒作中高考“状元”，升学率和“名校”录取率。

普通高中突出实施学生综合素质评价

《实施方案》提出，要配齐建强思政课队伍，统筹推进大中小学思政课一体化建设。

完善幼儿园评价，制定推进幼小科学衔接攻坚行动实施方案，帮助儿童顺利实现幼小过渡。改进中小学校评价，提出义务教育学校重点评价促进学生全面发展、保障学生平等权益、引领教师专业发展等情况；普通高中突出实施学生综合素质评价、开展学生发展指导、优化教学资源配置、有序推进选课走班、规范招生办学行为等内容。

健全职业学校评价，分类研究制定职业学校办学质量考核办法，重点评价德技并修、产教融合、校企合作、“双师型”教师队伍建设等情况。

改进高等学校评价，提出推进高校分类评价，对不同类型高校明确不同发展要求、配置不同办学资源、采用不同考核标准。

出现严重师德师风问题，教育全行业禁入

把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励首要要求，强化教师思想政治素质考察。定期评选优秀教师、优秀教育工作者、徐特立教育奖等先进典型。设立师德师风问题举报平台，畅通监督举报渠道。对出现严重师德师风问题的教师，依法依规实施教育全行业禁入制度。

不得将人才称号与物质利益简单挂钩

根据高校不同学科、不同岗位特点推行代表性成果评价，探索长周期评价，完善同行专家评议机制。对取得重大理论创新成果、前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济社会事业发展中作出重大贡献的，申报高级职称时论文可不作限制性要求。

规范人才申报、人才称号使用，不得把人才称号作为承担科研项目、职称评聘、评优评奖、学位点申报的限制性条件，有关申报书不得设置填写人才称号栏目。完善学校绩效工资管理相关政策，依据实际贡献合理确定人才薪酬，不得将人才称号与物质利益简单挂钩。

中高考减少死记硬背和“机械刷题”现象

运用信息化等手段，探索建立学生、家长、教师以及社区等多元参与的德育评价方式。建立学生品行表现纪实制度，将学生品行表现特别是践行社会主义核心价值观情况纳入综合素质评价内容。

深化体教融合发展。将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围。改进中考体育测试内容、方式和计分办法，形成激励学生加强体育锻炼的有效机制。推进高校在招生测试中增设体育项目。

构建大中小幼相衔接的美育课程体系，明确各级各类学校美育课程目标。探索将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围和中考改革试点。

全面加强新时代大中小学劳动教育，构建大中小学劳动教育评价指标体系，明确不同学段、不同年级劳动教育目标要求。将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质评价体系。

在中高考方面，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象。

职校毕业生就业、晋升等与普通学校毕业生同等对待

《实施方案》要求各级党政机关、事业单位、国有企业坚决扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，严格依照法律政策规定和合同约定招揽和引进人才，促进用人单位人才引进良性有序竞争，改变人才“高消费”状况，形成不拘一格降人才的良好局面。要求各级公务员招录、事业单位和国有企业招聘按照岗位需求，合理提出招考条件、确定学历层次，在招聘公告和实际操作中不得将毕业院校、国（境）外学习经历、学习方式作为限制性条件。职业学校毕业生在落户、就业、参加机关企事业单位招聘、职称评聘、职务职级晋升等方面，与普通学校毕业生同等对待。