张礼老师的课很朴素，没有段子，没有“美颜”，也没有各路直播“神器”。

但张礼老师的课很厚重。因为紧跟前沿，因为深入浅出，更因为注重启发。

疫情当前，“停课不停学”成为非常时期的非常之举。围绕着这道“必答题”，全国各地各校开展了多种多样的探索，许多老师走上了“网红主播”的道路。经过一段时间的推行，因为网络堵塞等问题，各种直播导致的翻车现场和段子层出不穷，甚至有老师吐槽“被病毒逼成了‘十八线网红’”。

可以说，这样一场被迫的“大练兵”，不仅检验着我国教育信息化水平，更考较着每一位教师对教育的理解。而在众声喧哗中，张礼老师的课之所以受到学生、网友的追捧，值得深思。

“起初张礼希望尽量让学生学懂知识，后来他发现，更重要的是启发学生的兴趣和钻研课程的动力”——张礼老师的课，让我们重新认识教育的本质。长期以来，我们的太多课堂、太多老师关注的是“知识是否被正确地讲出来”，而不是“知识是否被有效地接受到”，这使得传统教学中老师“满堂灌”、学生只顾听，然后就没有然后了，教学效果更是无从检验。但在在线教育场景下，不在教室不见面，大大降低了教师的吸引力，这样的教学模式势必失去学生。在线教育的外壳之下，我们需要的，是像张礼老师那样对启发式教育的关注，更是一种从教师中心主义向学生中心主义的过渡。眼下，在线教育丰富的交互式手段刚好可以为这种过渡提供技术支撑，可这种形态和要求，绝不能止步于“停课不停学”的非常时期，而是应该成为一种常态。

从不畏惧挑战，95岁高龄还在不停地备课、学习，只为了上好每一堂课——张礼老师的课，更传递出一种对教育本身的敬畏。前段时间，“得罪小学生！某软件遭到大规模1分差评”一度登上热搜，而给差评的原因，很多是因为在“美好的假期提前跟老师相遇”。也有些老师、家长对在线学习的方式表示不理解。我们固然不是褒扬提前学、占用假期学，但也应该看到每堂课程背后老师付出的点滴辛劳：因为“站着上课有感觉”，有的老师把笔记本电脑用打印机包装箱架高，变成“模拟讲台”；有的老师自制防抖直播架；还有的老师为了录一段十分钟的视频，回收站里躺着几十段“不那么满意的”……有人说，这场大规模的在线教育是“近40年来人类教育历史上最大规模的社会实验”“将深刻地改变未来教育的生态、甚至社会生活”。技术变革的效用或许需要一段比较长的时间才能显现，但这变革背后，老师们为之付出的心力本身就是最好的“教材”。这样的言行向“云端”的学生传递着对教与学的敬畏，也给学生们在非常时期上了一堂最好的人生大课。而对他们最好的回馈，就是下课时弹幕上成排飘过的“谢谢老师！”“老师辛苦了！”

疫情隔绝了空间，隔绝不了知识和精神。我们需要更多这样懂教育、敬畏教育的“网红主播”，给这样的“网红主播”点赞！