近日不断听到家长抱怨，自从孩子上了学，家长算是上了套，整天被教师指挥得团团转：搜集素材制作教具，监督孩子完成作业，甚至还要帮助批改作业，确保孩子上交的作业正确无误。面对家长的“诘难”，作为一名教育工作者，我深感无地自容。

家长和教师有着共同的目标，都是为了将孩子教育好，为何却在批改作业这件事上成了冤家？究其原因，一方面是教师希望更多地利用家长对孩子的责任心，让家长承担额外的教育任务；另一方面，则是家长出于对孩子的关爱，过多地参与了孩子的学习。不管是何种原因，这两者都是不可取的。

教师作为专业教育工作者，应当清楚学校教育与家庭教育的界限，不能将两者混为一谈。教师布置的家庭作业，应当由学生独立或者联合完成，必要时可以请家长提供帮助，但这种帮助必须有限度，不至于让家长感到有转嫁责任之嫌。需要学生自主完成的作业，就要由学生自己完成，不管完成的程度和结果如何。这一方面是为了培养学生的自主学习能力和自我控制意识，另一方面是将原始状态的作业呈现给教师，教师才能了解学生对所学内容的掌握情况。

一份经过家长审阅批改并修正过的作业固然好看，但这种结果不能呈现学生个体和班级整体的教学效果，作业也就丧失了检测作用，而只成为一个练习过程，教师则是盲人骑瞎马，直接影响到教学效果。同时，教师需要严格做到凡是自己布置的作业一定要全批全改。

作为家长，则要配合教师承担必要的教育责任，但家庭教育只是学校教育的补充，不应成为学校教育的附属品。家长可以监督孩子作业完成情况，但不宜大包大揽，尤其是需要孩子自己承担的责任就应当交由孩子承担，以利于培养孩子的责任心。（延平）