随着国家层面对美育越来越重视，学校美育掀起了新热潮。但在具体操作层面，仍然存在着美育理解偏狭、美育实践走样的缺憾。12月9日，“面向2035 让教育美起来”第二届全国学校美育工作研讨会在天心区仰天湖桂花坪小学举行。全国知名美育专家、名校长和名师，结合当前美育的热点和未来发展趋势，共同探讨美育的有效实施策略。

中国教育学会原常务副会长郭永福在《美育的时代使命——提升青少年的人生境界》主题报告中说，美育的价值在于提升青年一代形象美、语言美、行动美、心灵美的素质，培养作为未来理想社会新基础的自由而全面发展的人，即审美的人。他提出三条实施路径：用中华民族优秀的文化激发青少年的爱国热情；以美促德，提升青少年的道德品质，让他们有崇高的精神追求；以美增智，培养青少年的创新精神。

“美育不是额外给学生增加课程、给老师增加工作量，而是要对已有的内容用审美的标准去改造，要让学生心动、脑动。所有的美，在中小学语文、数学、化学、音乐、美术等课程中，无科不在。”知名美育专家、西南大学教授赵伶俐谈及新时代的大美育课程时提出，大美育课程体系应以艺术课程为核心，并具有远超艺术课程的美育课程。包含艺术美育课程、学科渗透美育课程、活动美育课程、潜在美育课程与大综合美育课程。她认为，美和美育本身具有高度综合性，从学前阶段接触各种美的现象和体验美的愉悦，到小学认识各种美及掌握欣赏美的方法，到中学理解和体验各种美的风格与复杂性，到大学掌握美的本质与规律，美育课程全面覆盖，能让人理解“美无处不在”的深刻，进入社会后再以各种方式去创造和体验人生的美好。

长沙市刘菲菲校长工作室首席名师刘菲菲在《小学校长美育领导力的研究与实践》报告中说，“美是一种看不见的竞争力，也是一种神奇的想象力。教育管理者可以从规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境等六个维度开展实践。”

天心区美育实践探索经验分享在现场引发关注，其特色活动“体艺2+1项目”走在了全国前列。据悉，本次研讨会由《学校品牌管理杂志》主办，长沙市刘菲菲校长工作室和天心区仰天湖教育集团承办，为期两天，来自北京、四川、湖南、广东、浙江的各地专家将分别就自己在美育方面的探索进行探讨与交流。（徐运源 雷明）