王铎 绘

每逢暑假，中小学生总会马不停蹄地飞往全国各地，参加一些全国性竞赛的现场总决赛或夏令营。与往年不同的是今年参加竞赛的规模与人数大幅缩减。据媒体报道，今年这些竞赛和夏令营，不是干脆没办就是取消了。究其原因，这与去年9月教育部印发《关于面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法(试行)》，以及今年4月教育部公布《2019年度面向中小学生举办的全国性竞赛活动名单》息息相关。

近年来一些社会团体和企事业单位举办的各类竞赛存在应试倾向，名为发展教育，或为谋取利益。例如，在相关整顿活动出台之前，参加绝大多数作文竞赛都需缴纳报名费。据媒体报道，一些面向全国中小学生的知名作文竞赛，参赛人数高达10万—30万人，虽然单笔金额貌似不大，但仅报名费一项收入就已逾千万元。可以说一些竞赛步步为“盈”，成为这些机构的“摇钱树”。这些不规范的竞赛不仅给学生增加了课外负担，而且干扰了学校正常教育教学秩序，特别是严重违背了教育规律。

事实上，规范有序的竞赛对学生的成长以及选拔培养拔尖人才具有重要意义。比如一些导向正、质量高、信誉好的竞赛，确实能够为中小学生提供一个突破常规的机会、一片展示自我的园地，也有利于培养学生的竞争意识、拼搏精神等。此次教育部面向中小学生全国性竞赛开展的治理行动，逐步让各类竞赛活动回归了竞赛的综合育人功能，回归了育人本位，回归了教育规律。但是，我们要认识到规范竞赛活动管理，不是一朝一夕的事，必须常抓不懈，久久为功。

治理面向中小学生的全国性竞赛，还需不断完善管理制度体系。而后各级教育行政部门依照相关制度规定，采取调研巡查、广泛接受群众举报等措施，加强对竞赛组织实施的监督管理，一旦发现全国性竞赛活动存在擅自扩大竞赛范围、强迫或诱导学生参赛、收费等行为，要及时进行查处。同时，不能满足于“禁”和“堵”，还要强化“导”和“疏”，对于规范、科学、有序、高质量的竞赛活动，要促使其更加符合教育规律，更加符合人才成长规律，促进中小学生健康成长、全面发展。

此外，学校要发挥好“守门员”和“引导员”的作用。一方面，学校要杜绝以竞赛成绩作为选拔学生的依据，要严格按照《关于面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法(试行)》指出的“竞赛以及竞赛产生的结果不作为中小学招生入学的依据”的相关规定予以落实，做好竞赛治理的“守门员”。另一方面，学校要加强师风师德建设，引导老师不要通过号召、诱导等方式，让学生或家长参加竞赛活动以实现自身目的，而是让老师确实能够发现学生身上的闪光点，选拔出适合参加竞赛的学生，回归到教育的“立德树人”导向上来。

家长要树立正确的人才观和成才观，回归竞赛的初心，不要一味地追逐竞赛的功利化作用。不难发现，有些家长只看到了竞赛对于升学的含金量，抱着“有枣没枣，先打三竿子再说”的心态，任何机会都紧紧抓住，不考虑孩子的接受能力和心理感受，直接为孩子“量身打造”参赛途径，获得招生入学的“敲门砖”“入场券”，为孩子在各阶段升学助力。从而导致了现实生活中，“政府减负、社会增负，学校减负、家长增负”的现象愈发明显。规范和治理中小学生竞赛工作任重而道远，让各类竞赛更规范、更公正需要家庭、学校、政府、社会都负起责任。唯其如此，才能真正建立起回归教育规律、促进中小学生全面健康成长的教育竞赛生态环境。（杨程）