从2017年下学期开始，四川达州市第一中学校初中部，就开始探索为学生布置“家务作业”。最初的“家务作业”，从一道家常菜开始。今年的新学期有了新气象：该校初中部的“家务作业”升级，铺床叠被、洗衣炒菜等，已成为每个初中生的“必修课”。此举，是该校培养全能学生的一项重要举措，创新的做法和成功探索，获得学生家长们的一致好评。

　　当今社会，许多家庭都存在一个共同问题：孩子的生活锻炼机会很少。一方面是因为课业负担重，更主要的是，父母只要求孩子好好读书，甚至不愿孩子为一些力所能及的家务事情分心。加强对孩子劳动观点的教育，培养孩子的劳动习惯，已经成为学校和家庭教育中一个亟须重视的课题。

　　教育的固有定位是培养“德、智、体、美、劳”全面发展的学生，旧版《中小学生守则》明确要求学生，积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。而新版《中小学生守则》更对学生的劳动观作出了深化与具体化，除了强调“爱劳动，自己事自己做”之外，还添加了“积极承担家务，体验劳动创造”等内容……可见，不管是过去还是当下，抑或是整个教育目标来看，“劳动”教育不可或缺，而“家务劳动”显然是适合学生的教育内容。

　　学生长时间与书本、作业打交道，难免精神疲劳，这个时候让他们从脑力劳动切换到体力劳动，其实也是一种放松与调节。况且，孩子通过学做家务，会从“我会”或“我能”中感受劳动的快乐，这本就是健康成长中不可缺少的一部分。由此，在孩子们被学业负担压得透不过气来的当下，让孩子适当做点家务，就是在帮其提高独立性和自助能力，也可视为对“唯分数论”的纠偏，这对孩子的全面发展，无疑大有裨益。