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龚克表示，总体上，我国高校使用的教材是跟随学术发展而进步的，教师的受教育水平和科研成绩，也在不断进步。龚克认为，目前我国高校教学水平中最大问题是教师对教学的投入不够。
龚克表示，一些年轻教师会更关心自己的科研成果，因为这直接关系到他们的职业生涯发展速度。目前，我国的教师评价体系更倾向于科研成果，这种量化的指标往往比较容易衡量，而比较教学水平的高低则较难操作。
龚克建议，解决这一问题，重点可以放在改变目前的教师评价机制上。南开大学对教授评定进行分类：教学型教授、研究型教授和实验技术型教授。每个分类的评定细则有所区别。此外，龚克还表示很多教师不会教学，缺少教学的训练，缺少基本的教育心理学知识。
“真正优秀的教师，教学和科研都能做得很好。分类不是最终目的，主要是让二者结合。”龚克说。（贺迎春王策）
访谈地址：全国人大代表、南开大学校长龚克谈“深化高校综合改革做好人才培养工作”
来源：人民网-教育频道
作者：贺迎春 王策
编辑：赵奕湖